原创《初中语文高效课堂的构建》：该文是关于初中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：当前,初中语文课堂教学出现低效现象,这其中有社会、家庭、教师、学生多方面的原因.要改变这种低效现象,从操作层面上说,就是要构建语文高效课堂教学模式,彻底改变教师的教学方法,转变学生的学习方式.
关键词：初中语文；高效课堂；积极性
一、以小组评价机制为平台,不断激发学生学习语文的积极性
布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.轻松、愉快、乐观的情绪状态,能有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛,思维敏捷,想象丰富,记忆力增强,心理潜能得到充分发挥.作为一名语文教师,在新教育理念的指导下,应创设多种多样的教学情境,运用情境引入、启发式引入等,激励学生主动参与,用外部刺激引起学生学习的直接兴趣.
评优树先的办法就是以组为单位按时评出优秀小组和先进个人,并进行物质和精神鼓励.这种方法极大地调动了学生学习的热情,最大限度地凝聚了学生的集体荣誉感.以前,在学习文言文的时候,文言文的背诵总会成为学生学习的一大障碍,很多学生由于觉得难,就放弃了对课文的背诵,因此,当碰到默写类的题目时,他们就只能大眼瞪小眼了.可自从实行小组评价制度以来,很多学生出于对荣誉的向往,在同组学生的帮助和督促下开始背起来.如此几番之后,他们不但背过了所学的知识,还得到了应有的奖励.于是,也就觉得任何事只要努力就没有干不好的了.此外,以前,大多数同学在课堂上都很沉默,从不主动与老师的授课配合,可小组评价制度实施以来,很多学生为了能给小组争到积分,在课堂上都不甘落后了.经常是老师刚提出一个问题,学生们就争先恐后地举手了.这样,课堂气氛就自然变得活跃了,老师的授课效果也更好了,課堂效率就自然就提高了.有了高效的课堂作后盾,还愁什么学习成绩不能提高?
事实再次证明,只有激发起学生的学习兴趣,才能调动学生的学习积极性、主动性,发挥他们的巨大的潜能,充分体现学生学习的主体地位,从而提高我们的教学效率.
二、创设愉悦的学习情境,不断激发学生语文学习的积极性
常言道“兴趣是最好的老师”.要想让学生爱学语文,就必须让学生对语文感兴趣.一旦激发起学生的兴趣,学生就会在语文课上调动起积极性,从而在课堂上敢于思维,主动配合老师的讲课,取得更佳的学习效果.所以打造高效课堂的首要前提是让学生热爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣.主要从以下几个方面进行尝试：
一是通过课前组内的演讲激发学生的情趣.知识的掌握,能力的内化,说到底需要学生自己的体验和实践.只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中,语文教学才有脱胎换骨的变化.课前三分钟的演讲活动,为学生提供了参与的平台.为了演讲成功,获得大家的肯定,每个学生都在积极准备.他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习.由于演讲内容新颖,学生们爱讲、爱听,学习的积极性主动性也就极大地调动起来了.
二是多样导入引兴趣.导语是一堂课的切入点.设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的.如学习《芦花荡》一课,导入时课件出示有关白洋淀风光的短片,让学生初步感知白洋淀的清新美丽,产生走进文本的,达到一种“未成曲调先有情”的效果,从而激发学生的兴趣.
语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景,从而达到一种师生共同参与、情感交融,享受语文、享受课堂的境界.
三、营建和谐的课堂氛围是实现高效课堂的前提条件
课堂氛围如何极大地影响着教学效果,师生的互动也直接关系到课堂的效率.师生双方只有做到相互理解,相互尊重,相互体谅才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好达成教学目标.
学生是学习的主体,是教师劳动的对象,教师的一切教学手段、教学设想、教学谋略,经过课堂为学生的能力,才能是完成了教学任务,因此,实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设、宽松、和谐的课堂气氛,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试使每一个学生成为学习的参与者.教师营造的课堂氛围要激起学生“共鸣”,让学生主动思考探究问题,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率.要达到这样的效果,教师就要开拓思路、鼓励创新、尊重分歧,尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中一定会受教师和学生的青睐.可以说,创设、宽松、和谐的课堂氛围是实现高效课堂的催化剂,是提高语文教学的不二法宝.
四、让多媒体教学为高效课堂插上翅膀
一位苏联教育家曾说,有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍.在今天的语文课中,多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性显示其独特的魅力,它能激发学生学习兴趣,产生强烈学习愿望,进而产生学习动机.语文本身蕴涵着丰富的情感,或豪迈或婉约,或赞扬或激励.所以,我们可以充分利用多媒体辅助教学,创设视听情境,营造特定氛围,激发学生的内在情感,把认知活动和情感活动很好地结合起来.这种以声音、图形创设课堂情境的方式,代替了枯燥乏味的口讲,大大激发学生兴趣,提高了课堂效率.
教学有法,教无定法,贵在得法.我们要以学生为本,从学生的实际和教材内容出发,不断创造新的教学方法,从而积极探索新课程标准下高效实用的方法,这样即使是中学的语文课堂,也能让教学效率得到提高.
参考文献：
[1]教育部.语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社,2001.
[2]陈荣建.浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略[J].中国科教创新导刊,2010（24）.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文高效课堂的构建为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
