原创《初中语文阅读教学问题设计方法》：这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：高效的语文阅读教学需要教师精心备课、钻研教材,并能提出具有价值和启发性的问题,促使学生积极思考,深入解读文本,实现和文本的对话.特别是在初中语文阅读教学中,由于学生的阅读学习水平有限,还未掌握一定的阅读学习技巧,更需要教师加以提问引导,使学生实现对文本的深度把握,提高学习效率.对此,本文探讨了初中语文阅读教学问题设计的有效方法,以为相关教师提供参考.
关键词：初中语文 阅读教学 问题设计
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0104-01
阅读能力是学生语文素养的重要组成,亦和学生的写作和口语交际能力有着密切关联.因而,在语文教学中,教师要重视学生阅读能力的培养,而有效的提问则是帮助学生深入理解文本,提高阅读能力的关键.在初中语文阅读教学工作中,教师的问题设计应坚持“以生为本”的教育理念,并结合语文教学目标来进行.通过深挖文本,拓展学生的思考空间,来培养学生的阅读兴趣,激发其学习主动性,从而提高学生的阅读水平,使学生的语文核心素养得以发展.
1 初中语文阅读教学问题设计的现实价值
优质的问题设计不仅能打造高效的语文阅读课堂,还能发散学生思维,加强师生互动,培养学生语文素养,具有重要的现实价值,现分析如下：
1.1 加强师生互动
教学是教师的“教”和学生的“学”,教学的过程亦是师生互动的过程,而要想加强师生互动,关键在于合理有效的提问,因而,问题设计则成为了加强师生互动的助推剂.有效的课堂提问能够激发学生学习热情,保持注意力高度集中,并能发散学生思维,检验学生的学习情况.而学生对于问题的解答,也是和教师互动交流的过程,能够促进师生之间情感的升华.
1.2 培養学生语文素养
问题的设计都是基于教学目标和文本内容来完成的,学生对问题的解答,既是一个思维训练的过程,也是一个组织和运用语言的过程,更是一个和人对话交流的过程,特别是对于一些开放性及探究性问题的解答,还需要学生合作探究,加强对文本的理解,如此则能全面培养学生的语文素养.
1.3 促进教学反思,提高教学质量
阅读教学情况如何,需要教师通过检验和学生反馈才能得知,而课堂提问既能检验学生的学习情况,还能使教师针对学生回答问题的情况反馈来反思教学工作中的不足,从而查找原因,调整教学方式,进而提高教学质量.如若学生对于教师所设置的难度教小的问题都不能积极回答,或回答错误百出,则说明教学工作存在问题,需要教师及时改进.
2 初中语文阅读教学问题设计的有效方法
2.1 立足学生兴趣,实施个性化问题设计
初中语文阅读教学的问题设计应讲究方法,不能教师想怎么问就怎么问,而需结合教学实际,在充分了解学生的心理和情感需求的同时,根据学生的兴趣爱好精心设计问题,如此,才能有效提升学生阅读学习的积极性,提高阅读教学效率.
例如,初中学生情窦初开,有了追求浪漫的小心思,喜欢研究不同花种的花语,在教学《爱莲说》一文时,我就把握住了学生的这一兴趣特点,在上课伊始利用多媒体向学生展示不同类型的花,并和学生一起讨论这些花的花语,如玫瑰代表爱情、康乃馨代表母爱等等,并适时引出本堂课要讨论的问题：“莲花的花语是什么,周敦颐为什么独爱莲?”如此,由兴趣引入问题,再由问题深入文本,不仅激发了学生的学习兴趣,也使阅读教学更具高效性和趣味性.
2.2 结合教学目标,实施针对性问题设计
教学活动的开展必须围绕教学目标进行,不然则会使教学失去意义.在初中语文阅读教学中,教师对问题的设计也需紧扣教学目标进行,通过有效的问题引导明确教学的重点及难点,从而使学生的学习更具目的性和针对性.
例如,在《紫藤萝瀑布》的阅读教学实践中,我围绕教学目标设计了这样的问题：“文章运用了哪些修辞手法,有什么作用?作者在描写紫藤萝花时采取了何种顺序?作者在面对紫藤萝瀑布时为何会出现那样的情感变化和人生感悟?”问题一经提出,学生便带着问题进行阅读,在自主思考和研读中逐步理解课文内容.这类紧扣教学目标的问题设计能够帮助学生深化对课文的理解,理清思维脉络,进而提高阅读教学的实效.
2.3 循序渐进,实施适“度”的问题设计
问题设计不仅要精彩、要合理,还要有“度”,即问题设计需循序渐进,有一定的梯度和层次性,同时还要把握适宜的深度.只有这样,才能引导学生逐步理解文本,实现阅读能力的有效提升.
一方面,教师的问题设计需由易而难,层层递进.例如,在教学《爸爸的花儿落了》一文时,我依次设计了如下具有一定梯度的问题：课文题目有何深刻含义?文章表达了一种怎样的感情?本文和《秋天的怀念》在思想表达方面有何不同?你对父亲有着怎样的理解?这四个问题层层递进,既有对文本的理解,也有对知识的拓展延伸和拔高升华,有效关联了学生所学的知识,发散了学生思维,加强了学生对文本的理解.
另一方面,教师的问题设计需深度适宜,以充分挖掘学生潜能,促进学生发展.例如,在教学《藤野先生》一文时,我设计了如下问题：“鲁迅弃医从文是一种怎样的爱国主义?这种行为是否可取?你认为什么是最好的爱国主义行为?”随后,我组织学生进行了分组讨论,让学生在交流探讨中深化对问题的理解,形成自我认识.这不仅提高了学生的思维能力,也培养了学生的语文素养,实现了阅读教学由课堂向课外延展.
3 结语
总之,初中语文阅读教学问题的设计不能脱离学生实际和教材文本,更需要教师把握最新的教学思想和教学目标,利用有效问题促使学生深入研究文本,形成独特的阅读体验,从而养成独立思考的良好习惯,实现个人能力的全面发展.
参考文献：
[1] 向国淑.浅谈初中语文阅读教学主问题设置技巧[J].教育教学论坛,2016（23）.
[2] 罗勇.浅谈初中语文课堂教学中的问题设计和运用[J].新课程导学,2016（12）.
[3] 丁厚广.初中语文教学问题设计和点拨策略管窥[J].中学语文,2015（24）.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文阅读教学问题设计方法为关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文辅导论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
