原创《如何提高小学生数学计算能力》：这篇数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0234-01
计算在我们的生活中随处可见.比如买卖个东西需要计算价钱,找补钱数；又比如想知道今年长高了多少厘米,需要知道去年和今年的身高,相减得出差值,等等.要解决这些生活中的问题,都需要运用到计算知识.还有在每个人的数学学习中,都遇到过因为计算出错而影响到学习成绩的事情,可见,计算教学非常重要,而且在小学数学的教学过程中,计算教学更是贯穿了数学教学的始终,那么,怎样才能提高学生的计算能力呢?可以注重以下几个方面：
1 注重培养学生积极参与数学计算的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”.兴趣来源于好奇,好奇心是人类与生俱来的,只要小学生对计算产生了好奇心,感兴趣了,他就会启动思维,精神才会高度集中,才会主动去找到解决问题的方法.对于低年级的孩子,特别好动,但是好胜心强,喜欢争第一,也喜欢老师表扬他,教学中可以利用他们这一心理特点,采用开火车,夺小旗,抢答等形式代替单一的在本子上或答题卡上做题的形式,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且让每个学生都愿意参加进去,他们会为了争夺第一名而注意力高度集中,认真思索,认真作答.当然还可以分小组进行计算竞赛,这样既培养了学生的计算能力,又培养了学生的团队合作意识,达到了事半功倍的效果.对于高年级的学生要多讲解解题的思路、方法、算理等,让学生理解和掌握解题的思路是什么,知道为什么要这样计算,还有就是可以让学生记住一些常用的口诀（九九乘法口诀表）,特别的数值和算式,四则运算定律等等.比如25乘4等于100,125乘8等于1000, 二分之一就是一半,也是0.5,等等,记住以后在计算中看到这些数值和算式就知道得数了,这样既节省时间,正确率也高,学生的学习兴趣就更浓了.
2 注意培养学生良好的计算习惯
学生良好的计算习惯,会直接影响到学生计算能力的形成和提高.当学生有轻视态度的时候,一些计算题出错并不是不会做,而是由于注意力不够集中,运算粗心、审题出错、不进行验算、抄错题等不好的习惯造成的.例如在计算过程中把数字或符号抄错.如写“+”号时,由于未达到横平竖直的规范,让观者易将“+”号看作“×”号,书写的数字“3”,却给人以“3”,“5”不分之感；列竖式计算时把数位对错,且竖式竖不起来,似有摇摇欲坠之感；还有运算顺序错误等等.所以,当我在计算教学过程中,除了传授数学知识,更应注重培养学生良好的计算习惯及书写习惯,且训练学生审准题尤为重要,要使学生养成精力集中,仔细抄写,认真演算,自觉验算和检查的习惯.对于学生数学书写习惯的培养,老师在板书、批改作业时,首先应以身作则,作出表率,才能培养学生良好计算习惯.且在培养学生良好的书写习惯时,要各科并行,不能搞“金鸡独立”式,或“重”数学“轻”语文,或心血来潮了,想起来就抓一下,过了就算了,而应始终如一,只有坚持不懈,一抓到底方能有成效.
3 加强计算练习
在小学阶段的数学教学中,计算包括口算,笔算,珠算,估算等.要让学生具有较高的计算能力,就必须注重培养学生的口算能力,因为口算是笔算的基础,口算是计算重要的组成部分,它贯穿于数学教学的全过程,而且学生一开始学数学接触的计算就是口算,所以教学中要特别重视口算能力的培养,每天、每节课都可以安排口算练习,比如利用课前两三分钟做10道口算题,或做几道抢答题,既练习了口算,又能让学生静下心来,好进入新课的学习.总之,口算技能的形成不是一早一夕能达到的,它需要持之以恒的训练,所以我在教学中一直都是坚持抓好学生的口算练习,而且效果还不错.
当然小学数学计算除了口算还有其他,要加强各种计算的练习,形成能力,练习时要注意层次化,让优、中、差学生都有所得,使每一位学生都能尝到成功的滋味,从而增强学生的自信心,相信自己能够学好数学.练习的安排要由易到难、先专项练习,再延伸到综合练习.通过层次化的练习,让所有学生体验到成功的快乐,要将相近、相似、易混的习题进行反复的比较,反复的练习,让学生在比较和不断的练习中理解数学计算题的运算方法,运算技巧等.例如,教师可以设计下面的对比练习题组：
5÷5-1等于 1-5÷5等于
12-2×3÷2等于 （12-2）×3÷2等于
5×4÷5×4等于 5×4÷（5×4）等于
通過组织学生进行题组的对比练习,达到对这些题的算理、算法等的正确理解,迅速计算出结果.然后组织学生集体订正,对做得好的学生要及时表扬,奖励,对做得差的要及时帮助和辅导,争取让每一个学生都学会,学好.
4 精心设计和有效的训练是提高正确计算能力的保障
如何使学生计算达到迅速、正确、灵活、合理,需要进行必要的练习.什么是必要的练习?首先练习要有明确的目的.练习不应仅限于巩固课堂知识,应把掌握的知识转化为技能,要有助于学生对知识深入认识,使之转化为能力.在计算练习过程中,结合思维训练,且练习的序列,要按照知识的序列来设计,逐步加深.
作者简介：王会清（1965-）,高级教师,现主要从事小学数学的教学工作.
数学论文参考资料：
结论：如何提高小学生数学计算能力为关于数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
