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《高职装饰行业英语课程设置中文化建设》：本论文为免费优秀的关于英语课程论文范文资料，可用于相关论文写作参考。

摘要：作为高职行业英语课程的代表,装饰英语的文化建设是专业文化和课程文化的结合,同时也体现了课堂文化和企业文化的联结.高职行业英语课程所设置的内容正是专业文化建设在英语运用中的体现,主要通过听说训练和企业文化、阅读训练和设计案例、写译训练和企业文书三方面衔接来完成.

关键词：高职装饰专业行业英语文化建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）12-0018-02

高校是一种鲜活的、体现现代文化发展的建制,肩负着传承文明、启蒙文化、交流知识、技术创新的任务.语言是文化传播的载体,包括外语在内的各个专业的培养方案都会将培养学生的专业文化作为基本目标.而专业下所设置的课程会有相应的课程文化建设.“高职院校的课程文化是高职院校在课程教学中通过选择、整理和提炼而成的,体现职业教育规律的,反映课程价值观、课程规范、课程符号、师生心态等方面的具有职业教育特色的复合整体,包括课程物质文化、课程制度文化和课程精神文化等.”[1]高职行业英语课程设置中的文化建设正是专业文化和课程文化结合的典型案例.在装饰行业英语具体的教学环节中语言知识教学和行业文化建设紧密衔接.业内文化,如企业文化、设计理念、应用资料等,都是装饰行业英语课程必然要涉及的重要内容.

1 听说训练和企业文化衔接

文化是国家和民族发展历史中所积淀的精华,蕴含着各个领域的人文理念.装饰专业的学生从在校学习开始就不可避免地要将环境的人文气息和人的精神追求作为主要目标.在工作中,他们不再只是在作品中应用文化元素,还会慢慢融入企业文化乃至行业文化.语言,尤其是外语的学习,可以为装饰专业的学习者或工作者提供更广泛的文化选择和更新颖的设计创作.语言的工具性拓宽了装饰成功案例的展示范围和企业文化的传播范围领域.和其他行业的专用英语一样,装饰行业英语也由词汇开始,并通过听说训练巩固语言知识.在这个学习环节,听说训练和企业文化紧密结合.

装饰行业专用英语词汇分为材料、技术、设计和文化四个部分.文化部分的基础词汇难度间于专业技术词汇和英语日常使用词汇之间,适合成为听说环节学习和练习的对象.这些词汇往往通过办公室交流或企业间联系的场景表现出来,是职场英语的具体化.在口语练习再现公司业务中的推广、联系、谈判、合作等环节的同时,能够体现装饰行业特点和员工必备的技能要求.这时,企业文化和设计理念会寓于其中,成为段落听说的主题.在装饰工程中,尤其是室内设计装饰工程中越来越倾向于在作品里面掺入和企业文化建设中所涵括的装修风格和设计文化.这种做法既能让最终的装修成果成为标准的优质工程,也能够使项目成为体现企业精神的文化工程.而当公司或团队需要及时地通过各种形式的交流会或展会赢得发展和推介的机会时,团队、风格、理念等文化亮点出现在中英文对照的配以幻灯片和宣传单的演讲中,必定会大放异彩.

装饰工程蕴含并展现文化,也形成了逐步汇聚了企业文化中的独特元素.企业的管理和运营逐步形成一种可以被阐释为业内道德和企业宗旨的文化,增加集体凝聚力,规范企业作业,塑造企业形象,吸引外部投资的无形资产.这些都在装饰行业英语的篇章听说中作为提升训练出现.能够熟练运用装饰专业词汇描绘企业发展的历程、展望企业未来和总结企业精神内核是行业英语听说训练的终极目标.

2 阅读训练和设计案例衔接

运用英文阅读和解析参考资料是企业拓展眼界、接收前沿资讯和创新发展的常用渠道.以文化为创意素材,以技术为生存之本的装饰行业尤其如此,语音性质的材料推广和传播了企业的文化和声誉,文字材料将会经由阅读者的思维过程为每一个元素或概念衍生出多种不同的理解.

装饰行业英语教学内容中出现了很多装饰设计成果,作为阅读篇章的案例.如江苏建筑职业技术学院校企结合项目的长期合作伙伴——中南集团,其总部办公大楼的“照明采光系统、‘会呼吸的墙’、智能楼宇控制系统、预制楼梯、叠合板等绿色节能技术”[2]是阅读课中重点介绍的内容.这座现代化、多功能、智慧型的办公大楼的内外呼应,充分体现了中南集团艰苦奋斗,务实创新的企业精神,体现了中南员工积极进取,集思广益的工作热情.行业英语课程不应仅仅局限于跨文化交际中的文化输入和输出,还应突出案例中所蕴藏的文化内涵.

装饰行业的技术成果是由和人文意义相关的内容寻找灵感,然后运用美学知识从外观表现文化内涵.一座建筑物从外观到内在随处可见装饰元素或建造理念,充分、生动地展现了一个企业的品牌形象、文化理念、员工素质、业务方向等各个方面.而这些特质的体现都是通过建筑物结合先进技术在装饰过程中整合和创造文化元素得到了最大化释放.因此,装饰行业英语的阅读板块理应注重设计或装饰成果的展示.

3 写译训练和企业文书衔接

为了不断地提升企业综合竞争力和员工综合素质,企业每年会定期联系高校或培训机构为员工提供不同阶段的学习和培训.这是从企业利益出发的校企结合的又一措施,既有专业技术方面的学习,也会强调文字工作的培训.这本身就是一种文化建设,高职院校一般会提供中文和英文两种经济类文书写作的教学.装饰行业英语的写作板块突出了专业化和实用性两大特点,主要以学习英文行业文书写作为主要内容,如企划书、招投标书、报告、合同等.

行业英语课程作为校园文化的子系统,和企业文化接轨,其内容必然比基础英语的难度要大.经济类文书的英文写作和翻译是世界经济一体化背景下对复合型人才的要求.不论是企业的骨干员工,还是高职院校的在校大学生都应该积极地去适应这一时代的新要求.企业文书除了格式规范和实用通行的特点,还应显示书写者的知识水平和企业的人文底蕴.不同于基础英语中普通应用文的写作或翻译,企业文书或行业资料的翻译和写作要求使用者具备较高的语法运用能力、丰富的专业知识及该领域专业英语词汇的掌握,还有个人对企业文化的感悟.

近年来,国内外的就业竞争形势都很严峻,高职教育以培养一线技术工人为目标,实行校企结合,生源多元化,分类培养等

举措,异军突起.为了防止片面追求技术性,培养单向度的毕业生,包括职业教育在内的高等教育开始反思工科和文科的分化.博雅教育寓工具性语言、行业知识、人文道德于一体,类似于装饰行业英语的写作和翻译训练其实是这种教育理念的具体实施.

建筑装饰本身就是一个运用文化元素,彰显文化魅力的行业,和之对应的行业英语作为语言课程,不可避免地要在语言技能训练中体现行业文化.高职院校的行业英语课程具有“职业特性、产（行）业特性、企业特性和区域特性”[3].在行业英语学习的课堂中,不再单纯地训练日常听、说、读、写、译的技能,而是为语言的学习设置了现实中必然会出现的工作场景,同时也将专业知识、企业文化、行业道德、应用文书写作作为语言学习的具体内容,这实现了课堂文化和行业文化的强效衔接,潜移默化地培养了学生的职业素养,完成了课程的文化建设.

参考文献：

[1]李庆原.对高等职业教育课程文化的再认识[J].高教论坛,

2011,（3）：121.

[2]董至谊.中南集团斩获第18座鲁班奖[N].新华网,2015-11-17.

[3]孟庆黎.高职院校专业文化建设的问题和对策：以杭州职业技术学院为例[J].继续教育研究,2015（3）：14.

作者简介：张琼（1982年-）,女,江苏泗洪人,江苏建筑职业技术学院,讲师,硕士,主要研究方向：英语教育,文化研究.

郭咪（1992年-）,女,江苏徐州人,江苏中南建设集团股份有限公司,预算员.

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