原创《职业学校如何开展信息技术综合实践活动》：本文关于综合实践活动论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
信息技术综合实践活动的指导思想是“以活动促发展”,目标就是让学生作为活动的主体,在活动中实现人格的主动发展.因此,探索信息技术综合实践活动的教学内容、教学形式、教学方法以及活动实施方式时,都应以此作为出发点.
一、信息技术综合实践活动的形式
从实践的层面说,信息技术综合实践活动的内容设计,大致分为以下几种形式：
1、专题讲座型.这是向学生提供信息技术前沿新信息、新技术和简单地介绍信息技术史实等方面知识的一种重要形式,是开拓学生视野、激发学习兴趣、渗透和贯穿思想教育、启迪科学精神的重要途径.
2、课题研究型.指导学生进行小课题研究,在此基础上,尝试撰写信息技术科学小论文、研究性报告.它既是学生对信息技术活动过程中各种发现的总结,也是艰辛的创新活动的升华,更是从实践中获得感性认识的重要方法.一般信息技术小论文的类型包括理论知识归纳型、操作技巧探究型、电脑作品探索型、调查访问报告型,以及信息技术学史型等.
3、知识竞赛型.进行各种形式的信息技术竞赛、电脑作品制作比赛、电脑智能机器人比赛等,既是对学科和活动内容的大检阅,又是学生学识、智能、心理素质的大较量.通过组织竞赛活动,可以开启学生的智慧之门,丰富他们的知识背景,优化他们的思维品质.
4、游艺娱乐型.游艺娱乐类的活动形式较为活泼,贴近学生的生活实际,寓信息技术知识于综合活动之中,如举办信息技术艺术节、开展网络搜索活动、做游戏、办信息技术作品展,是让学生在娱乐中激发兴趣、学习知识、增长才干的一种喜闻乐见的形式.
二、信息技术综合实践活动的实施
信息技术综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的.教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的研究者、实施者、推进者、管理者,其中学生的开发角色需要加以重视和强调,这是综合实践活动开放性的集中体现.有效的实施信息技术综合实践活动,从实际的操作需要来看,应注意以下几个问题：
1、正确处理学生自主选择、主动探究和教师有效指导的关系.一要注意使学生形成“问题意识”,善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题;二要善于选择自己感兴趣的课题,选择的方式可以由一个学生独立选择,也可以是同伴互动中进行选择,还可以是教师提示大的范围,学生从中加以选择;三是在课题的展开阶段,采取多种多样的组织方式,主要包括：个人独立探究、自主学习的方式,小组合作探究的方式,班级合作探究的方式;四是在课题的探究过程中,要遵循“亲历实践、深度探究、自主发展”的原则,倡导亲身体验的信息技术学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续深入地探究.
2、信息技术综合实践活动中实现和学科有效整合.信息技术和学科整合,其目的是运用信息技术手段,摒除传统的教育教学方式的弊端,创设新的教育教学环境和学习环境,促成新的教育教学模式和学习模式,从而取得最大的教学效果.整合的实质就是通过运用信息技术创设数字化学习环境,优化教学过程,实现“教师主导,学生主体”的新型教学结构的转化.通过整合,实现信息技术和整合学科的综合发展、优势互补、共同提高,这样才能让学生在自主学习、协作学习、主动探究中勤于动手、乐于动手,切实将整合研究落实到实处.
3、认真探讨和实施基于网络的综合实践活动.网络教学具有交互性、共享性、开放性、信息传递迅捷性等特点,网络环境下提供图、文、声、像并茂的丰富教学资料,为现代信息技术教学提供了强有力地支持;教师要积极成长为网络教学的促进者、研究者、评价者、培训者,认真结合网络时代学生的学习特征,确定教学任务和教学目标;在知识传授中注重学生协作能力、实践、自主学习能力、创新能力、自我监管能力等进行合理化引导.同时,应积极开展网络教学设计的评价、修改、完善,这就需要教师不断反思、总结、改进,逐步完善教学设计,提高网络教学的教学效果.
此外,信息技术教师还要注重学科教学资源的建设,成为资源的占有者、应用者、加工者、开发者、评价者、再生者、管理者;信息技术教师在学科资源建设过程中,在吸收、借鉴的基础上,要确保做到以下三点：①广泛占有信息,②善于过滤信息,③科学地加工知识信息.只有这样,才能为信息技术综合实践活动注入源源不断的活力.
（作者单位：河南驻马店市高级技工学校）
综合实践活动论文参考资料：
结论：职业学校如何开展信息技术综合实践活动为关于综合实践活动方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关综合实践活动教案100例论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
