原创《用科学的方法管理班级策略》：此文是一篇班级论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0024-01
班主任在学校教育中,承担学生管理的主要责任,是班级管理的主要的组织者和实施者,任务细琐而繁重,充满挑战与幸苦,欢乐与智慧.而且作为毕业班的班主任,将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力,那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松,让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时光.使全体学生行动一致,目标明确,心往一处想,劲往一处用,形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力,让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢?
1.狠抓常规教育,培养学生的良好习惯
俗话说,良好的开端是成功的一半.所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育.开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确；上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方；作业整洁,及时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫；要做有益安全的游戏；不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁.每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子.而这一切我都避免使用"不许"、"禁止"这类冷冰冰的字眼.而是兩摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台.当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评.表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用"传、帮、带"的办法请同学帮助改正.
2.正确的学生观有助于平常心的产生
2.1 班主任要尊重学生的个性.学生是客观存在的独立的个体,具有其自身的特点和发展规律,即个性.班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生.这就意味着要把学生当作独立自主的人看,而不是任人摆布的物品零件；意味着忽视差异性、多样性,把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的；意味着学生不会完全以老师的意志为转移.所以,班主任应该放弃"我乃万能者"和"我可以"的观念,这两种观念都使班主任无法产生平常心态.
2.2 班主任要用联系的观点去分析学生.纷繁复杂的社会优如一口大染缸,身处其中却一色不染是不可能的,学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的,尽管他本身也存在一定的问题,但他们也可能是受害者.因此,班主任要理解同情有问题的学生,多一些宽容,少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大惊小怪,应该从各方面找一找责任.
2.3 班主任要用发展的观点去对待学生.学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数.班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和约束控制结合起来,有所为又有所不为.学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这一点.看到发展,就有希望；充满希望,就会耐心细致地去工作.用一颗?常心去关注学生的变化.
2.4 班主任要用全面的观点去评价学生.学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生.既看到优点,又不忽略缺点；既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点."人无完人,金无足赤."有缺点的学生才是正常的学生.班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育.
3.动之以情、晓之以理
现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的"个性"多自私、狭隘.这学期我们班有一个同学,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明；曾经有两次因学习上的问题,被我批评过.但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚.一个人犯了错误,要给他改正错误的机会.事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素.与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的"个性",只能让他离周围的人越来越远.如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多.学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己.
4.准确定位,转换角色,树立威信
走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离.像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话題也多.但我发现班主任与学生走做到太近未必是好亊,师生阏过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生镝误地认为班主任是"自己人,一切好说,从而自损臧馆.但与学生距离太远也不行,长期一期居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之.如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展.所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近.一句话,那就是若即若离.
5.让学生自觉关心班集体
"班集体"的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的,只能形象地引导他们：你们有两个家,每天从第一个家里背上书包来到第二个"家"里上学,第二个"家"的名字叫"班集体",这激起了孩子们对"班集体"的亲切感,从而学生头脑中有了"班集体"的朦胧意识.
怎样才能发挥学生自觉关心班集体的积极性、主动性呢?首先学会关心班集体的成员,改变以往学生喜欢打"小报告"的方式,因为打"小报告"只会使小伙伴之间产生矛盾.当小伙伴开小差时,用手轻轻拍拍他,然后摆摆手,指指黑板,示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时,过来告诉他,把书翻好,反放在课桌上,学生渐渐学会了关心小伙伴,这不仅提高了上课效率,而且培养了他们的责任心,增进了他们的友谊.
其次学会关心班集体,利用班会展开讨论：你准备为班集体做什么,学生纷纷提出了自己的想法,有的要把班集体打扮做到非常漂亮；有的准备把教室打扫干净.如：在国庆节前一天,为了庆祝"祖国妈妈的生日",孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球,摆放了各种鲜艳的花朵,窗户上贴上了各种形状的窗花,黑板上用拼音端正地写着"庆祝祖国妈妈的生日".整个教室洋溢着欢乐的节日气氛,也表达了孩子们对祖国一片真挚感情.
班级论文参考资料：
结论：用科学的方法管理班级策略为关于本文可作为班级方面的大学硕士与本科毕业论文班级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
