原创《人人皆能超越自我师生共创美好未来》：本文是一篇关于美好未来论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
在大众认知的体育比赛概念中,第一永远只有一个人或一个队,而其他的选手只会淡出人们的视野.事实上我们体育教育的对象面对的只是普通人群,至少他们在体育上是普通的、平凡的.而我们的体育课是否站在普通学生的角度去评价、思考问题呢?我们的评价会不会给大多数普通学生留下那难以释怀的心结,从而对体育望而生畏呢?
十年的从教之路,不算长,却有一名学生让我印象颇深.那是2014年9月开学,我新接手一个三年级的班.一次仰卧起坐练习课上,一个小胖子居然一个也做不起来,其他学生在听到我说“0”的时候,哄堂大笑.那位学生的表情令我至今记忆犹新：害羞、恐惧、厌恶、愤怒等真是五味杂陈.后来的几节体育课,他总以病为由,在旁见习,甚至不来,我甚是心焦.在当时看来,他的这个心结很难解开了.
这样的原因是国家体测标准错了,还是我们已被标准束缚住了评价学生的思维?我苦苦思考让这位学生重回课堂的良策.我给他的父亲通了电话,并找他深谈了一次,为他制订了“个人体育成绩记录表”,让他把每一次仰卧起坐练习的成绩记录下来,并设置了要达到24个的目标.其实,以他的体重和“0”的水平,我也很担心这“24”对他来说是异常艰难.后来的体育课,他都在慢慢地长进,“5”、“7”、“8”等记得他突破10个的时候,我在全班学生面前大大地表扬了他,并奖了一本本子给他,同时送给他四个字“厚积薄发”.我经常和他的父亲通电话,他父亲每天晚上都会陪他练仰臥起坐,在他父亲和我的鼓励下,这位小胖子居然用了半学期不到的时间就达到了“24”个的目标！学生们热烈的掌声,他灿烂的笑容,现在想来仍回味无穷.学期快结束的时候,他的仰卧起坐已经能够做到40个以上,达到优秀水平了！成绩单上我给他打了一个大大“优”.
后来和他父亲聊天,他非常感谢我为他儿子制订的那张表,让他儿子学会了有计划、有动力地去追求自己的目标.超越自我是每个人都能做到的,我们面对的不是一个个的“小刘翔”.若是我们被“标准”束缚住了评价的思维,“小胖子”只会慢慢变成“大胖子”,甚至培养出以后不支持体育工作的高层,到那时则悔之晚矣.
这个案例启发了我,现在每学期开学,我都会指导学生们制订“个人体育成绩记录表”,鼓励学生们和过去的自己去比,朝着自己制订的目标,一步一步去努力,最终体会到达到目标后的快乐,那种经过汗水、痛苦后所领悟到的深层次的喜悦！我们做为体育教育工作者,不就是要指引学生们学会“超越自我”吗?
郑杰老师在《给教师的一百条建议》中提出在这个世上有两种服务者,第一种人依靠服务来谋生,靠服务获得价格来获得自然生命的延续；第二种人是甘心服务他人,他们用服务来提升自己,感悟生命的价值.我们作为教师,有了成为第二种人的可能,因为这个职业不全是为了自己娱乐,更是在服务众生.我们可以用文化滋养自己,使自己融入自然,感悟生命.“桃李满天下”的成就感固然是每个教师的追求,而普通的我却更向往和这些平凡的学生们一起享受“规划未来、超越自我”的过程.
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