原创《如何让学生作文写真话抒真情》：本论文可用于学生作文论文范文参考下载，学生作文相关论文写作参考研究。
【摘 要】
作文中反映作者的真情实感很重要,笔者在教学实践的基础上,提出要注重培养和激发学生的感情,解除心灵枷锁,提高情意心智,训练捕捉写作素材的能力,让学生在作文中敢说真话、敢抒真情的作文教学和训练方法.
【关键词】
作文教学和训练 真情实感作文 培养和激发感情
思想是文章的灵魂,感情为文章的“灵气”.因而在作文中反映作者的真情实感是很重要的,所以在作文教学中培养和激发学生的感情并在作文中恰当的表达特别重要.笔者在作文教学中,做过一些尝试,形成文字,以求教于同仁,但愿能起到抛砖引玉的作用.
一、培养和激发学生的思想感情
首先,语文教学应注重对学生的思想感情的培养.如：爱祖国、爱人民、爱集体、爱父母、尊师重友、爱科学、爱劳动、热爱祖国的大好河山的思想感情等,是需要不断培养的.甚至包括正确的爱情观念,都需要教师在教学中有意识地去培养.
比如,在以“父爱”或“母爱”为话题的作文训练中,要求学生写一篇记人叙事的作文,本来这个话题最好表达真情实感,但很多同学在作文中表达的对父母的感情也是淡漠的,这可能由于长辈的过分溺爱和骄纵,导致孩子忽视了对别人的情感投入.
于是,我要学生阅读《小巷深处》《背影》《我的第一本书》等文章,把体现“父爱”或“母爱”的文字划下来,进行交流.然后我谈我和父母生活中最感动我的一个细节,再让学生谈他们和父母生活中的最感动自己的一个镜头,再把学生的作文发给他们,让他们对照一下自己的作文,反思一下是不是写出了自己的真情实感.学生很受触动,重写这篇作文,结果大部分同学的文章写得很感人.
比如林某的《为爸爸洗脚》一文中叙述爸爸替别人耕田挣钱,累倒了,此时的小作者感到对自己不愿做家务、学习上偷懒的自责,主动为爸爸洗脚时发现年仅40岁的爸爸的脚竟然像百年老松树的皮那么粗糙,痛心得泪流满面.下决心以后要常做家务和努力学习,来报答父母.文章写得情真意切,催人泪下,写出了作者对父亲那种深沉的爱的理解和作者的感恩之心.这也让我明白学生并不缺乏感情,重要的是要善于去培养他们的感情.
其次,要激发学生的感情.学生的作文是有一定限制性的,不像作家、诗人那样见物生情而产生心理上的表达的需要.学生面对限制性的作文一时难以调动思想感情.作文训练时老师要做到及时点拨,适时激发.如：让学生想一想,说一说,问一问,答一答,议一议,写一写,改一改等.以诱发学生的感情,效果会更好.
如在《这也是一种爱》一文中,叶某叙述了没请假就去同学家过夜,弄得老师晚上到处寻找,第二天受到老师的教育和批评.思想情绪上经历了“老师多管闲事——老师的责任——老师对学生的真正的爱”的认识过程,情感上经历了“反感——不在乎——自责——感谢老师的关爱”的心路历程.
二、解除心灵枷锁,提高情意心智
写作应是作者对生活、对人生的独特感受和感悟,所以,我告诉学生,真实地再现生活,而不回避现实,包括社会的阴暗面；真实地展示自己的情感本色.为此,我声请并茂地朗读了我的《外婆的最后岁月》来鼓励学生写真事说真话抒真情.
这篇文章一方面揭露了没有儿子的可怜和亲情的淡漠,另一方面也批判了人的虚伪和“孝”的异化——老人家在世时,晚辈不把她当回事,死后花巨款办丧事,显摆有孝心、有能力.
我朗读时禁不住伤心地流泪,我的学生也感动得流泪,要我不要读下去了.
老师敢于在学生面前展示内心情感,然后在评讲作文时,重点赞赏说真话、抒真情的文章,来说明真情实感、实话实说的作文比虚假、矫情的文章更可贵更有价值.这样,学生就敢于直面人生,直面自我,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,不虚夸、不掩饰、不抄袭,学生的作文也就很自然地回到了写真话、抒真情的本色了.
又如在“母爱或父爱”的作文训练中,女生彭某却写了一篇《我恨我的爸爸》的文章.
文章叙述了她的爸爸因为好赌酗酒、好吃懒做、沾花惹草、 妻子,迫使她们母女无法生活下去,妈妈只好去打工,最后离婚而把她寄养在叔叔家的生活经历.叙说了她的爸爸妈妈离婚后给她带来的痛苦,字里行间都表明她对爸爸的愤恨之情.
按理这篇文章是不符合要求的,但我从中看到了她的勇气和坦诚,敢于吐露心中真实的感受,做到了“我口说我心,我文抒我情”,是一篇真情涌动的好文章.因此我给予了很高的评价,单独找她来表示我对这篇作文的欣赏,鼓励她在作文中用自己的语言表达真实的情感.
三、训练学生捕捉写作素材的能力和培养高尚的情操
引导学生关心国家大事,留心身边琐事,深入体验生活,丰富精神世界,培养高尚情操,让学生内心丰富起来.要求学生：“用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”（罗丹语）做到“我手写我心,我文抒我情”.只有这样,才会写出内容充实、情感真实的文章.
如在《校长：我想对您说》这篇文章中：重点班的学生一方面感谢学校对他们的特别关照,另一方面又表示了这种做法对普通班同学的害处和不公平待遇的同情,看到普通班的同学消极的情绪,为普通班的同学鸣不平,提出请求：不要把他们分成上中下三等,指出普通班的同学也有优秀的一面.
这类作文是有深度的,学生已经关心身边的事,表达的不是自私自利的狭隘思想,而是高尚的情操.
培养和激发了学生丰富的情感,养成了从生活中捕捉写作素材的习惯,心里没有顾忌、敢于发表自己的观点,自然而然就写出了真情实感的文章了.
学生作文论文参考资料：
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