原创《学生作文写作动机的激发》：本论文可用于学生作文论文范文参考下载，学生作文相关论文写作参考研究。
内容摘 要：提高作文水平的关键是激发学生的写作动机.本文从勤于观察、体验生活、课外练笔、不断创新四个方面,探讨了如何激发小学生写作动机的问题.
关键词：动机 激发 观察 创新
小学作文教学效率不高的问题长期存在,这主要是因为小学生缺乏写作动机,消极被动,总觉得写作是一种沉重的负担,存在着厌烦情绪.因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首位,指导学生关注生活,用一双慧眼去观察生活,从生活中积累素材,从而主动积极创作,提高写作水平.
一、激发勤于观察的动机
生活是个广阔的天地,就农村小学而言,作文教学应该引导小学生就地取材,开发农村作文题材资源.教师应引导学生勤于观察,从生活中找题材,解决学生无米下炊的问题.我们可以引导学生采集乡俗民风,写作农家风情.多年来,农家形成了自己独特的村俗、民风.许多乡俗民风,随着社会的发展,还增添了新的内涵.如乡下人过节日,都有着自己的庆贺方式.引导小学生有意识的采集,让学生表达出自己所见所闻的身边事,写出散发着乡土气息、反映农村特色的作文.同时,农村的景色也可以写进作文.例如,农村春天的花草树木、夏季的滚滚麦浪、秋天红彤彤的苹果、冬天的白雪红梅,都是值得观察的内容.引导学生仔细观察,进一步了解家乡,更能激起小作者对家长的关心和热爱.走出校园,实地观察,从生活中发现素材,并进而产生立意深远、情景独特、内容新颖、主题深刻、结构别致的文章,这是非常重要的途径.
二、激发体验生活的动机
小学生作文是以表现现实生活为主要内容的,他们体验生活的方式除了日常生活自发获得外,还有老师有目的、有计划地和学生共同设计的方式.我们要善于开发真实生活中的作文资源,让学生尽情地体验生活,捕捉生活的亮点,指导学生运用自身的感官,让他们获得亲身感受,增强直接的体验,从而开辟作文写作的新源泉,进而激发学生的写作动机,使其转化为写作的动力.例如,让他们帮助父母做家务,到田间参加力所能及的劳动等等,都可以增加自己的生活体验,培养热爱劳动、关心他人的精神,并且获得写作素材,激发写作.
三、激发课外练笔的动机
语文课的时间毕竟是有限的,而作文课的时间就更少了,单靠作文课的几篇作文是不可能提高写作水平的.要提高写作能力,必须多写多练,这就要在平时引导学生勤于练笔,培养学生不断积累、善于表达真情实感的能力.生活是创作的源泉,没有生活的积累,没有坚持不懈的练习,学生就不可能写出有血有肉的好文章.所以,要培养学生写随笔、写周记的习惯,让学生学会整理生活、概括生活或者无拘无束地运用联想书写自己的思维空间.教师在指导学生课外练笔的同时,可以引导学生拋弃作文课上的习惯性、单一性,从不同角度、不同方面进行多方位的思维训练,培养学生的想象力和联想力,激发更为强烈的写作动机,产生作文课上所没有的写作兴趣,提高正确认识生活、理解生活的能力,进而提高作文能力.
四、激发不断创新的动机
单有生活的积累和写作的基本方法是不能写出好文章的,因为作文是语文能力的综合体,学生只有借助想象和联想发现生活中新的有价值的东西,并加上自己独特的认识,才能写出与众不同的文章.也就是说要真正提高写作水平,必须在学习模仿的基础上进行创新.以应付考试或者完成某次活动为目的的写作训练,教师根本不顾及学生的兴趣和认识理解能力,给学生一个题目就完事,既无指导,也没有学生间的交流、讨论,不可能写成好文章.教师要让学生从过重的课业负担中解放出来,有一定的时间去博览群书,博闻强记,去体验生活,感受生活.这样,富有生机、富有创造的童年岁月将不再是埋在题海当中.在有充分准备的前提下,语文课可以组织各种各样有益的活动,除了春游,还可以有秋游,除了去阅览室,还可以去书店,除了体验学校生活,还可以走上社会去看、去听、去动手劳作.社会是个大课堂,那里不但有美丽的大自然,更有课本中学不到的许许多多知识,而书本知识只是社会生活的很有限的一部分.走出教室,不但能拓宽学生的视野,丰富学生的生活,而且还能培养学生的创新能力.让学生走近日新月异的生活,对生活中的人、事、景、物作细致周密的观察,他们就会发现以前没有发现的东西,当然就会逐步写出以前没有写出的文章.
总之,作文教学中只有激发了学生参与写作的动机以及强烈的表达,使他们把写作看成一件有趣的事,乐于用自己的语言自由地表达自己的思想,才能解决学生不愿意写作文的问题,才能真正提高他们的写作能力.
（作者单位：山东莱西市马连庄中心小学）
学生作文论文参考资料：
结论：学生作文写作动机的激发为关于本文可作为相关专业学生作文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生作文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
