原创《高中数学总复习十化》：本论文为免费优秀的关于高中数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要
高三数学总复习是十分重要的,它是中学六年学习的总结,只有通过认真地复习,才能使学生牢固地、深刻地、熟练地掌握基础知识和运用知识的技能、技巧,为进一步学习打下良好的基础,为了达到上述目的,我认为在高中数学总复习中,应注意如下“十化”.
1 资料选择合理化
一般说来,高三数学总复习,除了课本外,还应选择一些配套资料,合理地选择资料,是提高复习效率的重要因素之一,近几年来,各类复习资料繁多,教师应精心指导学生选择一、二本适合学生使用的资料.
2 基础知识系统化
数学是一门系统性很强的科学,平时的数学教师注意力集中在讲授新课上,不易掌握知识的内在联系,课本原有各章节的复习,虽有一定的知识系统性,但因课本各章节的编排是兼顾了学生的认识过程和年龄特征的,各章节或内容重复,或知识零乱,因此,在总复习时,应注意对教材加以综合,突出其内在联系,使学生通过复习对所学过的基础知识能有一个全面系统的认识.
3 重点知识突出化
中学数学的所有内容都是基础知识,都必须切实学好,但其中还是有主次之分的,对进一步学习关系重大的内容,是教材的重点,因此,教师应结合教学大纲和考试说明认真钻研教材,将教材内容分为不必复习,简单复习和着重复习三类,突出重点,兼顾一般.
4 能力培养层次化
基础知识和重点知识的复习与能力的培养是相辅相成的,学生的各种能力又集中体现在解题能力上,在基础知识的教学中,应首先注意培养学生良好的解题习惯,要求学生认真审题、考虑解题步骤,细心演算,耐心检查等,这是能力培养的第一个层次,在重点知识的教学中,应着重培养学生的运算能力,逻辑思维能力和空问想象能力,对运算要求正确迅速（如提高心算、速算的能力）,对思维要求能熟练地灵活地运用分析、综合,抽象、概括、类比、归纳,演绎的逻辑思维方法来处理数学问题,对想象不仅要求能把立体形象的物体抽象成几何图形并把这图画出,还要能够根据立体几何图形观察并想象出它所反映的客体,及迅速地绘制出语言描述的立体图形,这只是能力培养的第二个层次,在综合解题数学中,应进一步培养上述三种能力,对运算不仅要求正确迅速,而且要求合理化（即简捷解答）,解题要求学生能逐步养成全面处理问题的习惯,探求一题多解,一题多变,发展一题多思,并能写些单元小结或解题小结等,这是能力培养的第三个层次.
5 编选例题题组化
复习课的例题要精选,题目最好成组,数量不宜多,各题应有针对性,充分体现教学目的,击中学生薄弱环节,复习课的题组指的是：从复习的目的要求出发,把若干个有一定联系的题目写在一起合成一个大题.
6 解题教学三多化
解题教学是数学教学的中心,在复习中通过三多：一题多解、一题多变、一题多思,培养学生的能力,可以收到触类旁通,举一反三的效果.
一题多解,既能使学生广泛而综合地运用基础知识,提高基本技能,又能有效地发展逻辑思维,提高全面分析问题、找到最简捷解题途径的能力,
一题多变,就是引导学生在解答某些数学题后进行观察、联想、判断、猜想,对数学题的内容和形式、条件和结论等作进一步的探索,从各个不同的侧面,深入思考数学题的各种变化形式,并对这些“变形题”进行论证,使学生的思维灵活、深刻、广阔,发散.
一题多解,就是教师在复习时,引导学生对题目本身进行思考,一般在做完一道题之后,向学生提出见个问题（也可由学生自己提出问题）：①这道题是否能推广?这道题的一般情形如何?特殊情形又如何?这道题的逆命题、否命题怎样?你能证明吗?③从这道题的解法中你能总结出怎样的规律?用这个规律还能解决哪些类型的问题?④你在解题中显露出哪些知识或能力上的缺陷?应当吸取怎样的教训?等等,在复习中若能坚持引导学生多思,探索解题规律,做到,“做一题,解一类”,势必能取做到较好的复习效果.
7 作业考试适度化
为了检查复习的效果,在复习某一部分内容后,常有一些小测或考试,有的教师认为把标准提高,出难题,把分数压低,让学生产生压力,有了压力就有了动力,这好象很有道理,但实际效果不佳,要知道,学生面临升学考试,处于紧张的复习之中,来自各方面的压力已经很大,把分数压低,只能让学生感到自己没有前途,灰心丧气,麻木不仁,失去信心,有的甚至自暴自弃,因此,复习过程中的考试要适度,所谓适度,就是既要拉开一定的距离,分出层次,又不出现众多不及格,这样,学生可以看到成绩,提高信心,增强力量,学起来也就兴趣盎然了.
8 解题格式规范化
解题格式规范,就是层次要清楚,表达要确切,解题时,要有根据,有推理,有判断,如用数学归纳法证题,就有明确的格式要求,解题格式规范还包括掌握不同题型的解题格式,如单项选择题,只须填写一个答案,填空题按要求填答案（注意化简答案,注意式子的限制条件等）,有关求解题、求证题,作图题等的解题要求.
9 因材施教具体化
一个班的学生由于学习基础和认识能力上的差异,发展总是不平衡的,复习时也应注意针对上、中、下学生的实际情况进行因材施教,对于成绩优良的学生,要进一步培养他们谦虚好学,精益求精的学习态度,谨防骄傲自满,课外作业可布置一些有一定难度的题让他们攻关,有时可指导他们写些解题小结,使他们的能力做到到充分的发挥,对于成绩中、下的学生要给予更多的帮助,首先是不歧视,多关心,肯定他们的点滴成绩,使他们树立信心,不断进步,其次,对学习吃力的学生要给予具体的辅导和学习方法上的指导,必要时还要给他们补课.
10 复习方式多样化
在复习时,应注意根据教学内容的特点,采用多种多样的复习方法,把复习课上做到生动活泼,象有关概念部分的复习,可用图表式,这样既节约了学生抄写笔记的时间,又有利于教师进行教学,一般的复习课,教师也可采用多种方式进行,如先讲后练、边讲边练、先练后讲,以及学生练习为重,教师只在必要时作点拔,或为了讲够、讲透某个阅题,教师满堂讲解等等.
高中数学论文参考资料：
结论：高中数学总复习十化为关于高中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
