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《英语课程标准》指出：“在教学中,教师应当坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率,为学生继续学习打好基础.”以人为本,为学生营造快乐、自主、和谐的英语课堂,一直是我的教学理念.在英语课堂中,我经常组织多样化的教学活动,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课“活”起来.
如在教学第六单元Today all sunglasses and gloves are five yuan！They are very cheap. We have many nice.时,坐在前排的吴俊宇同学举起来了小手,兴奋地对我说：“Miss Wu ,我想到了一个方法.我们可以把家里的废旧物品带到班上进行交易.”听到这个想法之后,班上顿时炸开了锅,学生们纷纷赞同举行“Go shopping”的活动,有的学生说：“我可以把玩具带来.”有的学生说：“我可以带文具和书来.”
看到学生们兴致高涨的样子,我也打起了如意算盘：虽然学生的想法很好,但不能这么轻易地开展活动,必须给他们布置一个任务,只有完成了任务,才能开展“Go shopping”活动.于是,我对学生说：“你们的建议很好,这次活动就命名为‘旧书交易会’,你们只能带来自己看过的且不想要的书进行交易.另外,想开展旧书交易的学生,必须写一份卖书广告,可以模仿书上的样式写.”
第二天,英语课代表把学生们写的卖书广告给我看.我发现大多数学生的设计都很漂亮,字写得很工整,只有几位学生的卖书广告不合格.我数了数符合要求的广告单,有28张.等到上英语课时,我刚走进教室,学生们就紧张地问我：“Miss Wu,你收到了多少张广告单了?”我回答他们：“28张.”他们立刻问班上的同学：“谁没写啊?赶紧写吧！”下午,陆陆续续有学生到我办公室交广告单,并不时地问我：“Miss Wu,收齐50张了吗?”我心里乐开了花：每次活动,都是我急得团团转,学生不急；这次,轮到他们心急了.通过三天的收集,我终于收齐了51张单子.
为了让“Go shopping”活动能顺利进行,我利用家校网发了周二将在班上进行旧书交易会的通知,一方面,让学生准备好要交易的书；另一方面,请家长配合,给孩子准备好购书款（不超过20元）.另外,我还特别提醒学生,在“Go shopping”活动过程中,只能用英语交流.
第二天早上,刚打第四节课的铃声,我们班上的旧书交易会红红火火地开幕了,学生们都在用自己的招数卖书.有的学生嚷道：“Please come to buy my books. My books are very cheap. ”有的学生吆喝到：“I have many kinds of books .If you buy my book ,you can get a gift.”有的学生喊道：“My books are cheap, two yuan for a book.”此次交易会还吸引了其他教师参和,学生们自然、大方地和教师和其他同学用英语交流,交易会上 迭起,学生们忙得不亦乐乎.四十分钟很快就过去了,在依依不舍中“Go shopping”活动结束了.这次活动不仅让学生收获了许多心怡的书,让学生收获了学习的快乐,也让我懂得巧用活动,对学生学习英语的重要性,它既能让大多数学生获得知识和技能,又能兼顾每个学生的身心发展.
但是,要想成功地开展英语课堂活动,我认为教师要遵循几个原则：
第一,学生自主性原则.学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择和创设各种课外活动,充分发挥自己在课堂活动中的主体作用.在“Go shopping”活动中,就是因为学生想体验买卖的感觉,所以他们才能始终保持动力,自愿完成教师布置的任务.
第二,教师指导性原则.在课堂活动中,教师起指导或辅导作用,主要体现在制订课外活动计划、组建课外活动小组等,以便充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的组织能力、活动能力和创造能力.在“Go shopping”活动中,因为有了教师的指导,让学生写卖书广告,所以学生体验到了做买卖的感觉,而且提高了语言运用能力.
第三,课堂教学和课外活动相结合原则.课堂教学是学生学习英语基础知识的主要途径,而课外活动是课堂教学的延伸和补充,目的在于巩固学生课堂上获得的知识,进一步提高学生听、说、读、写的技能.在“Go shopping”活动中,学生不仅运用了书本上的知识,还学到了如何还价、如何吸引顾客、如何写广告词等技能.我相信,在“Go shopping”活动中,每一位学生都得到了不同程度的收获.
（作者单位：江西省南昌市朝阳小学）
延伸论文参考资料：
结论：巧用活动，延伸课堂为大学硕士与本科延伸毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写延伸的意思方面论文范文。
