原创《微课在小学数学教学中作用》：此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.它的形式是自主学习,目的是最佳效果,设计是精心的信息化教学设计,形式是流媒体,内容是某个知识点或教学环节,时间是简短的,本质是完整的教学活动.本文探讨了微课在小学数学教学中的应用.
关键词：小学数学教学;微课
微课和微博、微信、微电影一样,是信息网络技术发展的产物,具有“短、小、少”等特点,微课作为一种新型网络课程资源,弥补了课堂教学的缺陷,拓宽了课堂教学的时空,整合优质微课资源,通过优化教学模式落实学生的主人翁地位,实现自主、合作学习,提高学习效果,提高学生的数学素养.对教师而言,微课将革新传统的教学和教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一.微课的应用给小学数学的课堂带来了活力,丰富的表现力、强大的灵活性大大地调动学生的学习兴趣,为小学数学教学插上了腾飞的翅膀,让现代课堂散发无穷的魅力.
一、创设探究情境,激发兴趣
结合小学生身心发展的特点——活泼、好动,热衷色彩鲜明的图片或动画、喜爱悦耳动听的声音.创设一定的情景,可以大大吸引同学们的兴趣,把关注点放在学习的内容上.通过微课,将课本的抽象知识变得形象,大大增强课堂活力,有助于学生主动去理解去探索.在绘声绘色的微课视频中,通过生动的教学情境,同学们仿佛身临其境,枯燥抽象的知识变得生动有趣,微课营造的氛围带领同学们有意识地去学习去收获知识.在玩中学,在乐中学,不知不觉爱上美妙的数学.
二、感官教学,引导学生自主学习
微课是教师精心选材,精心设计,精心制作出来的,它承载的是精华,教师将制作好的微课放到网上,同学们在家利用电脑、平板或智能手机观看微课学习,并完成相应的自学报告单.在这样流动的课堂中,教师应巧设疑问,进行引导和点拨,调动学生的眼、口、手、脑协调联动,启发学生主动观察、发现问题并分析解决.在这个“引导—观察发现问题—思考—解决问题”的过程中,最大限度地发挥了学生的主观能动性,让同学们在观察动手、思考、表达的过程中初步掌握知识.
三、放飞翅膀,构建互动课堂
课中,教师批改自学报告单,及时了解学生对本课知识的掌握情况,再进行二次备课,调整教学过程——以学定教.创设典型的例题,在微课的辅助下,让学生分组讨论,在教和学的互动中,积极思考,发散思维,大胆解决问题.对于有异议的问题进行辩论交流,根据自己的经验和知识发表不同的见解,共同解决问题.
四、随时随地,拓展教、学时间
传统教学的时间一般都集中于学生在学校的上课时间,一般为6-8节课,微课的出现使得学生的学习从学校上课时间拓展到了课前和课后.因为处于信息技术环境下,所有学生可以做到随时学,在任何时候都能观看教师的授课,学习到他感兴趣的内容.而且哪怕只有短短的几分钟时间,学生也能进行这种自主的学习.那么,学生通过在家庭中观看网络中的微课视频,无形中就将教师“教”的时间进行了延长,可以做到提前学、学后巩固和解惑等,从而也拓展了学生“学”的时间.
五、以微课之钥,开启高效复习之门
微课为学生随时的复习、查阅提供了可能,更好地消化重难点.在学习的过程中,若遗忘了或没听懂知识点,可以通过重新观看微课再现教师的讲解过程.对于学生而言,微课能够满足他们的个性化学习,即可查漏补缺,又能强化巩固知识,是课堂学习的重要补充资源.微课短小精悍,内容都围绕一种重难点,针对性强,有助于学生及时查阅进行强化巩固.随着网络技术的发展,移动终端的流行,教师将微课上传到网上,学生就可以随时通过网络进行学习,对于之前没有掌握或者遗忘的知识,及时强化,针对性强,灵活度高,效率高,打破了时空的限制,有很大的自主学习空间.在总复习时,面临着时间少、内容多、要求高等突出问题,学生的基础参差不齐,如何让每位学生在复习阶段都有最大的提升,微课的加入使得这个问题得以解决.教师录制知识点归纳的视频,典型例题的讲解思路微课,学生根据复习报告单,结合自己的情况分配时间观看,遇到不懂的问题也可以立马翻看之前的微课视频.
另外,在小学阶段,数学书面作业格式要求严谨,一般教师会在开学初对全班同学们讲一次作业书写和答题要求,但部分同学不能把全部要求都记下来,这时候教师则可以利用微课把作业要求录下来,并配上正确的作业图片例子.这样一来,同学们可以在家多看几遍,效果会更好.微课的优势同时也有助于数学教师在微课研究制作过程中快速成长.研究微课的过程就是研讨课本知识,解决重难点,设计自学报告单,这本身就是一个教学反思的过程,能够有效促进教师的成长,提升教师的学科教育和信息技术整合能力.
微课是一种新兴的教学资源,也是一种新的学习方式,开启了教育的“微时代”.但在实际研究过程中要注意并不是所有的教学内容都适合微课,也不能为了追求形式而忽略质量,面对这股热潮也要冷静思考,不盲目跟风,生搬硬套,要在实践中不断探索总结,才能使微课更好地服务小学数学教学.我们数学教师应该继续研究微课,探究微课在教学中的应用,让课堂变成学习的乐园,把课堂交给学生,让他们的个性在课堂上飞扬.
参考文献：
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小学数学教学论文参考资料：
结论：微课在小学数学教学中作用为关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
