原创《做新时代奋发有为教师》：本论文主要论述了奋发有为论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要] 做新时代奋发有为的教师,应该既志存高远,又脚踏实地；既学习思考,又勤于实践；既积极进取,又淡泊名利；既不图安逸,又勇于挑战；既不怕失败,又永不放弃.
[关键词] 新时代；教师；奋发有为
中国特色社会主义新时代,是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代.为了适应新时代的要求,我们应该做新时代奋发有为的教师.
一、既志存高远,又脚踏实地
志存高远是奋发有为的不竭动力.所谓志存高远,就是有理想、有信念、有志向、有追求.有理想就会有前进的方向,有信念就会有进取的意志,有志向就会有奋发的目标,有追求就会有奋斗的动力.做新时代奋发有为的教师,就应该志存高远,根据自身能力和环境条件确立自己的志向,可以是教学骨干,可以是学科带头人,可以是学科专家,也可以是教育家,等等.“有了成为教育家的梦想,也就有了成为教育家的可能.”不管干什么事情,有梦想就有可能,如果连梦想都没有,那就更没有实现的可能.
脚踏实地是奋发有为的实际行动.所谓脚踏实地,就是甘愿做实事、做小事,善于从实事、小事做起,不好高骛远,不见异思迁,不浅尝辄止,不哗众取宠,不弄虚作假,等等.从学生成长的角度说,教育无小事；从教师成长的角度说,教育无大事.教师所从事的都是琐碎、细致、微小的工作,几乎没有什么宏大无比、惊天动地的大事.坚持把小事做好,把小事做到位,把小事做细致、做精致甚至做到极致,就会出现看似寻常实则了不起的成绩.
二、既学习思考,又勤于实践
奋发有为的教师是持续的学习者.读书学习既是个人安身立命的需要,也是教师职业本身的需要,还是社会发展进步的需要.所谓“活到老,学到老”,就是一种正确的学习态度.奋发有为的教师必须持续不断地学习,永远都不能停止学习的脚步.学习的脚步停止之日,就是进取之心丧失之时.可以这样说,是否坚持读书学习,是奋发有为和否的“晴雨表”或者“试金石”.
奋发有为的教师也是深邃的思考者.深邃思考教育的得失,可以不断提高自己的育人能力；深邃思考教学的得失,可以不断提高自己的教学水平；深邃思考学生的表现,可以不断提高自己对教育对象的认识和评价能力；深邃思考教育教学规律,可以不断提高自己的教育教学水平；深邃思考自身的表现,可以不断修正自我、发展自我、完善自我.
奋发有为的教师还是坚定的实践者.学习无止境,思考无止境,实践也应该无止境.坚定的实践者应该是长期坚持课堂教学的实践者.课堂是奋发有为的重要舞台,离开了这一舞台,奋发有为就难有用武之地！所谓坚守课堂、扎根课堂教学第一线,绝不应该仅仅是说说而已,而应该是坚定的实践和行动.当今社会,诱惑太多,真正坚守课堂,做坚定的实践者是有一定难度的.迎难而上,正是奋发有为者的特点和本色.
三、既积极进取,又淡泊名利
奋发有为的教师肯定应该是积极进取者.积极进取是一种正确的人生态度,它表现为自尊自信、奋斗拼搏,表现为永不懈怠、永不自满、永不服输,等等.回顾自己漫长的从教生涯,我感觉自己始终是积极进取的.从学历情况来看,从教之初,我仅仅是中专学历,后来获得了大学专科学历,再后来又获得了大学本科学历,这些学历的获得,就是在追求学习知识上积极进取的表现；从职称来看,从最初的中学中级职称,到后来的中学副高级职称,再到现在的正高级职称,这些职称的获得,就是在教学上积极进取的表现.正是因为积极进取,我取得了某些成功,收获了自己特有的职业幸福.
积极进取和淡泊名利并不矛盾.不要以为积极进取之人,就是沽名钓誉之流.恰恰相反,真正积极进取之人,往往是淡泊名利之辈.我自认为是积极进取者,也自认为是淡泊名利者.就拿评职称来说,许多教师在评上中学高级教师这一职称之后,就急于退出教学第一线,进取之心明显减退甚至消失.而我感觉自己和之不同,评职称似乎从来就不是我的追求.评高级职称之前,我积极进取,评上高级职称之后,我一如既往仍然积极进取.也就是说,我不是为了评职称才积极进取的.结果,当国家在中小学开始评定正高级职称时,我毫幸运地成为山东省首批正高级教师.正高级职称不是我刻意追求来的,完全可以这样说,因为长期积极进取,正高级职称不请自来！有时候,越是沽名钓誉,也许越不能如愿以偿,争也争不来；越是淡泊名利,越可能名利双收.
四、既不图安逸,又勇于挑战
所谓贪图安逸,是指人过分追求个人享受,放纵自己贪婪的 ,好逸恶劳、好吃懒做.奋发有为的教师不排斥享受生活、享受人生,不排斥舒适惬意、轻松愉快,也追求快乐和幸福,但是从不贪图安逸,从不碌碌无为,更不花天酒地、穷奢极欲.完全可以这样说,贪图安逸是奋发有为的“死敌”.一个贪图安逸的人,不可能是奋发进取之人,相反,会是一个放松对自己的要求,滋生享乐主义思想,逐渐走向腐败堕落的人.
奋发有为的教师,都是勇于接受挑战的教师.如果不能、不敢、不愿接受挑战,就会在各种挑战面前“败下阵来”,也就谈不上奋发有为了.要勇于接受教学改革的考验,在如火如荼的新课改面前,勇于进行教学改革,敢于探索教学模式,积极开设公开课、观摩课,积极参加讲课比赛,大胆提出自己的教学理念或主张；要勇于接受班级管理的考验,在艰苦、细致、琐碎、繁杂的班级管理面前,敢管最难管的学生,敢抓最难抓的乱班,敢做最难做的学困生转化工作；要勇于接受教育科研的挑战,敢于总结教育教学经验,敢于探索教育教学规律,敢于撰写教育教学论文,敢于进行教育教学课题研究；要勇于接受职业挑战,敢于面对收入相对不够高,社会地位相对比较低,工作辛苦困难多,晋职晋级比较难等各方面的现状,无怨无悔、任劳任怨、踏踏实实、认认真真地干好本职工作；要勇于接受年纪轻的挑战,敢于面对年轻时工资比较低、工作经验贫乏的现状,力争“初生牛犊不怕虎”,努力开拓新局面,努力积累新经验,努力创造新业绩；要勇于接受年纪大的挑战,敢于面对年龄渐长进取之心降低、身体健康状况不佳的现状,力争痴心不改,老当益壮、老有所为.
五、既不怕失败,又永不放弃
奋发有为的教师应该不怕失败,害怕失败就不可能有所作为.在奋发有为的过程中,肯定会取得各种各样、大大小小的成功,也肯定经历形形色色、大大小小的失败.正是在成功和失败的不断交织中,越来越趋于成功,越来越趋于自信自强,越来越有所作为.在失败面前轻易倒下、迅速“败下阵来”的教师,不可能是奋发有为者.奋发有为者,在成功面前往往戒骄戒躁,不沾沾自喜,不骄傲自满；在失败面前往往不气馁、不妥协、不退缩,屡败屡战,直至成功.
奋发有为的教师还应该持之以恒、永不放弃.一是不放弃自己的教育理想和信念,不放弃教育 和梦想,永葆初心,追寻理想,坚定信念,永遠保持奋发进取的精神状态,永远保持昂扬向上的积极姿态；二是不放弃对事业的执着追求,无论遇到怎样的困难,无论经受怎样的挫折,都矢志不移地向既定的目标前进,力争在事业上取得骄人的成绩；三是不放弃对学业的执着追求,生命不息,勤学不止,读书不厌,用学业促进教育教学,用学业充盈和丰富自我生命；四是不放弃品格的完善,不断加强品德修养,不断增强人格魅力,提升素养永远在路上.如此,才是真正奋发有为的教师.
总之,做新时代奋发有为的教师,应该既志存高远,又脚踏实地；既学习思考,又勤于实践；既积极进取,又淡泊名利；既不图安逸,又勇于挑战；既不怕失败,又永不放弃.只有这样奋发有为,才无愧于自身,更无愧于实现中华民族伟大复兴的新时代！
奋发有为论文参考资料：
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