原创《徐华教学生三年，想学生三十年》：本文关于徐华论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
他常年超负荷工作,从教23年,有21年连续担任班主任.他以自身的学识和人格魅力深刻影响着每一位学生.
徐华,数学特级教师,南宁市第二中学（以下简称南宁二中）副校长,是自治区优秀专家、广西第十三批“新世纪十百千人才工程”第二层次人选,获评为全国模范教师、南宁市劳动模范、南宁市第三届“敬业奉献”道德模范、广西“八桂名师”等,荣获苏步青数学教育奖一等奖、广西青年科技奖等奖项,2013年起享受国务院政府特殊津贴.
从教23年来,徐华一直超负荷工作,其中有21年连续担任班主任,带过各种不同层次的班级,积累了十分丰富的班主任工作经验.
由于工作成绩突出,徐华早已名声在外,每到寒暑假,邀请他做家教的培训机构、学生家长很多,但他都会婉拒.寒暑假期间,他会静下心来,细致检查自己班级学生的思想、学习、生活等方面的情况,并有针对性地进行教育引导.他把自己所带两个班的100多名学生分成几十批,分批帮助他们制定复习计划,义务为“学困生”补习功课.多年来,他所带的班级有2人获全区高考总分第一名,有15人进入全区高考总分前十名,有19人保送清华、北大,还有近60人考上清华、北大.
作为数学老师,徐华一直在思考这样一个问题：“学生到底需要什么样的老师?”他努力使自己成为一名研究型和反思型的教师,在教学实践中不断更新教育理念,树立新的教学思想,并把其付诸实践.严谨、创新的治学态度,使他逐渐探索出了“探究和反思”的教学模式,形成了“准确、简练、深刻”的教学语言风格和“重思维、重体验、重个体”的教学特色.
在教学中,徐华认识到,注重学生的个体差异是帮助学生学好数学的关键,他会因时、因人、因教学材料的不同而采取不同的教学方法.对于“学困生”,他提出“做题+讲题”模式,帮助他们逐渐树立学习自信；对于“学优生”,他采取“任务驱动法”,帮助他们进一步提升自主学习的能力；带毕业班时,他会指导学生采取研究性学习的方式来备考.这些做法均都取得了良好成效.
徐华科研能力突出,其研究成果《课前五分钟作业自主讲评法》《基于excel的师生互动性评价》等均得到同行的高度评价.他曾作为2011年北京个性化国际会议的小组召集人和主持人,在会上就自己的研究成果作报告.
2010年,徐华担任南宁二中副校长,同时仍担任两个班的班主任和这两个班的数学老师.作为分管学校教学、科研的副校长,他提出了组建“南宁二中教科研联合体”的构思并得到学校各方的支持.不久,“南宁二中教科研联合体”建立,并很快成为该校发挥自身辐射作用的一张名片,区内众多学校成为该校教科研联合体合作学校.这些合作学校在南宁二中的帮助下,教育教学质量均有了令人欣喜的提高.
徐华还在区内外各地作过近百场专题报告,启迪、感染和激励了一大批教师.
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