原创《如何营造轻松语文课堂氛围》：关于免费氛围论文范文在这里免费下载与阅读,为您的氛围相关论文写作提供资料。
【摘 要】 本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力.
【关键词】 语文课堂；激趣；氛围
【中图分类号】 G64.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01
“兴趣是最好的老师.”是人力求认识某事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素.只要学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效.
我认为：积极的情绪）能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的能量,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果.因此,新课标强调学生要在愉快中学习.
创造和谐、 、浓郁、轻松的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件.新课标要求教师创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣.为了使学生乐学、愿学,笔者在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：
一是平等评学激趣
在传统教学模式中,教师对学生的学习成绩具有最高裁定权,却忽视了学生的自评和互评,实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现,尤其语文课堂教学氛围营造方法.
笔者在平时教学过程中,经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检自评,取长补短.学生在评改时,既能感受到老师的信任,也感受到当一回老师的快乐,还把知识又复习了一遍,一举三得.
作文评改是语文教师的重荷,而往往教师批得辛辛苦苦,学生一看了之,真正的高耗低效.对于作文的评改,笔者经常“放纵”,具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上,先由学生独立评改一篇作文,要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名,然后以小组为单位交流补充,目的是多多学习他人的作文写法及评法,最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文,借助实物投影仪师生一起复评,选出最佳作文或评文.当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡,所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等和信任的气氛中,眼神中闪烁着主动参和评改的自豪感.
二是教师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提,就是要造就一支高素质的教师队伍,即有魅力的教师.一副自然大方亲切随和的教态,一身时尚端庄搭配得当的衣着,一手龙飞凤舞刚柔相济的书法,一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话,一段声情并茂慷慨激昂的朗诵,一句委婉动听相得益彰的轻唱,都会对学生的注意力具有无形的控制作用,对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣,焕发课堂活力.语文教师出色的艺术审美能力和艺术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气和生机,因为学生在教师的引领和点拨下,能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美,能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣.不仅如此,教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶,从而激发起学习语文的兴趣,焕发出语文课堂的活力.
三是认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”,学生只能当作一个个容器,等着老师往里灌东西,可结果,园丁的辛勤,往往扼杀了学生的天性,“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件.新课标提出教师要多倾听学生的发言.笔者认为,学生“讲”教师‘听”.有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生.二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛.三是通过学生“讲”教师“听”,可以锻炼学生.新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观,由传授知识向学生终生发展延伸.世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人.而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之和渔”“操练捕鱼”的有效途径.在整个学习过程中始终是学生做主角,极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣,使学生的学习状态保持活跃和热烈,使语文课堂呈现无穷的活力和魅力.
四是宽松和谐激趣法
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是 .”只有在 平等宽松和谐的氛围中,创造力才能得到开发,学生才能积极主动参和教学.语文的答案是丰富多彩的,语文的魅力在于此,语文课堂的活力也在于此.同一问题,由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同,得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的,这就是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和着意培养的.教师要放下唯师是从的尊严,尊重学生的人格和个性,建立新型的 交流、教学相长的师生关系,多给学生展开想象的时间和空间,多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法.
学生和众不同的想法,特别是和老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师,不迷信于权威,不盲从于教材,敢说“我认为”.学生在一种无拘无束自由畅达的空间,尽情地自由参和自由表达,往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验,学习兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花,展现语文课堂的无限活力.
五是赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识.老师要关注学生成长的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己,“好孩子是夸出来的”.可以说,赞赏出创造力,赞赏出学习兴趣,赞赏出进步的学生,赞赏出有特点的学生.通过赞赏融洽了师生关系,活跃了课堂氛围,激发了创造热情,对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用.在教学过程中,教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高,又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为,还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现.”
总之,教师在教学中应树立 平等的观念,要尊重学生、信任学生、赞赏学生,营造轻松浓郁的课堂氛围,让学生充分参和学习活动.在课堂上不能挫伤学生的自尊心,打击学生的积极性,摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向學生施舍知识的场所,摈弃家长制、霸道者的教风,要代之以 平等的态度去真诚关心学生,爱护学生.“亲其师,信其道.”学生才能喜欢语文,学好语文.
氛围论文参考资料：
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