原创《学生数学自主学习能力的培养》：本文关于自主学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：21世纪是知识的爆炸时代,文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.没有掌握好科学的学习方法的学习是无效的学习,更谈不上对知识的深度掌握,也不可能有创新精神,而人才的竞争在于是否有创新能力.
关键词：自主学习;渗透;知识体系
埃德加富可在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”就是说,学生不能只掌握学习内容,还要学会分析自己的学习过程,进行自我检查、自我校正、自我评价.本人从三方面浅谈如何培养学生自主学习数学的能力.
一、在教学前传授自主学习数学方法
俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔.”教师的课堂教学,是根据教科书,结合自己的教学经验,采取适当的教学方式,传授给学生.然而,由于学生存在基础知识水平的差异,接受能力的差异,情感交流的差异,这样就导致学生的课堂学习未能获得同样的效果.为了帮助每一个学生都能获得新的知识,增长新的技能,取做到新的进步,做好课前的预习工作就显做到十分重要.对教材的预习可采取“粗读—复读—精读”的良好独立读书习惯.
1.粗读——浏览全书,掌握概貌
粗读的重点在于了解书的概貌,掌握数学的基本概念、基本原理和定理,学会初步的运算和论证.在粗读中,可自主选择一些标记号,作为标注书本内容重难点的符号.利用标注记号的办法,一方面可以把思维引向书中深处.
2.复读——弄清结构,掌握思想
阅读数学书,重要的在于弄清书的结构,了解全书的系统和来龙去脉,掌握它的精神、思想和方法,复读阶段十分重要,它要在粗读的基础上加深理解,扫清留下的障碍.此阶段建议采取“追、疑、补、记、注”的对策.
3.精读——深入思考,激发创见
在掌握一本书的结构和知识体系后,具有一定的知识基础,就可进一步推敲、理解、思考和反思.
二、在教学中渗透数学自主学习方法
新课程标准要求学生自己探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人.而对这一新的数学学习方式,教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫.
1.让数学教学科普化,提高学生自主学习的兴趣
苏霍姆林斯基要求教师“课要上做到有趣”,能激发学生的“情绪区”,并要求学生学习知识时能有所发现,在发现和顿悟中感受学习乐趣,产生良好的学习情感.从表面上看,数学似乎是一门枯燥无味的学问,但如果把它同相关的科普知识联系起来,学生就会对其产生兴趣,就会主动去思考、去探索.
例如,在讲黄金分割点时,可以先向学生介绍植物千姿百态、生机盎然的叶子,尽管它们的形状随种而异,但它的茎上的排列顺序是有规律的,你从植物茎的顶端向下看,就会发现每两层中相邻,两片叶子之间的构成是137.5°,经植物学家计算表明,这个角度对叶子的采光和通风都是最佳的,这是为什么呢?因为圆的一周是360°,360°-137.5°等于222.5°,而137.5°∶222.5°≈0.618,可见叶子看似随意的排序中,竟然隐藏着神奇的0.618.
科学家还发现,当外界环境温度为人体温度的0.618倍时,人的感觉最舒适.意大利著名画家达·芬奇创作了许多稀世珍宝,他的作品在涉及比例关系时,经常能看到0.618（例如人体身高和肚脐以下的长度比）.
那么,什么是黄金分割呢?这时,学生会迫不及待地打开课本,探究其原理,这样就可以充分调动每一个学生的积极性.
2.让数学教学趣味化,以培养学生的数学兴趣
很多学生怕学数学,甚至讨厌数学,主要是没有觉做到数学很有趣.例如,在“角的认识”这一课,“角是一个端点引出的两条射线”,这个概念的描述不易理解,非常抽象.出示荡秋千图、教师摆臂图,学生一定会想：“摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起?”此刻,思维的火花不点自然.因此要引导学生探索数学规律,并在实际生活中发现数学,体验“玩”数学的乐趣,在“玩”中学习数学.
3.精心导入新课,引发学习兴趣,激发学习热情
良好的开端是成功的一半,导入新课是整节数学课堂教学的一个重要环节,导入若能成功,就能激发学生的好奇心,产生浓厚的学习兴趣与求知,进一步培养学生的探索精神.
在教学中创设情境,鼓励学生主动参与,在亲历数学建构过程中培养学生的创新意识.记做到讲勾股数时,我出示了这样几组勾股数,让学生讨论勾股数的特征：3,4,5;5,12,13;7,24,25;9,40,41等开始学生只注意到：每组勾股数的前一个都是奇数,后两个是一奇一偶,之后陷入僵局.教师启发道：一奇一偶之间有什么联系?学生发现是连续数.在思考,观察中发现规律,灵感一触即发.学生找到了勾股数的特征：即大于1的奇数的平方分成两个连续的自然数,此奇数与者两个连续自然数成勾股数.这样做可以激发学生自主探究的,培养其自主研究的习惯.
三、指导学生学会整理归纳知识,形成新的知识体系
学而不思则罔,思而不学则殆,对学过的知识,应进行归类整理,使知识系统化、网格化,使知识之间形成有机的结合.例如：
（1）在讲抛物线y等于ax2+bx+c与坐标轴的交点的个数时,就令y等于0,则一元二次方程ax2+bx+c等于0,求出根的判别式Δ.若Δ>0,一元二次方程有两个不相等的实数根,抛物线就与x轴有两个交点;若Δ等于0,一元二次方程有两个相等的实数根,也就是说一个解,抛物线就与x轴只有1个交点,并且顶点在x轴上;若Δ<0,一元二次方程没有解,抛物线就与x轴没有交点,整条抛物线在x轴的上方或下方.
（2）若求抛物线y等于ax2+bx+c与x轴的交点坐标时,则令y等于0,求关于一元二次方程ax2+bx+c等于0的解.通过解一元二次方程来达到解二次函数的问题,一元二次方程的解就是抛物线与x轴交点的横坐标.从而求出抛物线与x轴的交点坐标.
（3）若求抛物线y等于ax2+bx+c与y轴的交点坐标时,则令x等于0,求做到y等于c,所以c的值就是抛物线与y轴交点坐标的纵坐标.这样,抛物线的知识就与一元一次方程、一元二次方程、根的判别式有机地结合起来.
总之,学习好数学,除了要对数学产生浓厚的兴趣,同时还要掌握科学、有效的学习方法,才能达到事半功倍的效果.
·编辑 韩 晓
自主学习论文参考资料：
结论：学生数学自主学习能力的培养为关于对不知道怎么写自主学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
