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《初中英语教学中的写作技巧》：本论文为您写写作技巧毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。

摘要：在日常教学中,学生的写作留给我无穷的思考与困惑：不管在什么时候,只要谈到英语写作,很多学生都感到头痛.即使有部分学生能动笔写写,其中的语法错误也是随处可见,写作要点不明确,语句不通顺,语言、词汇档次低,语言不地道或是汉语式的英语写作等.

关键词：培养学生；英语写作教学；写作能力

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0148-01

在义务教育阶段,由于各种各样的原因,初中英语的写作教学还没有做到到足够重视,不少学生写的能力相对滞后于其他语言能力,从而制约了体语言能力的进一步发展.写,是人们进行交流的一种形式,也是初中英语教学大纲的基本要求；写,能全面反映学生的英语水平,既能再现学生英语基础,又能表现学生灵活运用英语的能力；写,能促进学生综合运用语言能力的提高,有肋于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,也能帮助学生建立学习的成就感和自信心.如何培养、提高学生的写作能力,本人认为可从以下几个方面进行尝试.

1.要求学生能正确审题

主题是文章的中心和灵魂.认真审题是写好作文的前提,只有审清题目的含义,才能引用切题的事实、例正来阐述正确的观点,有效的扣题写作.我曾要求学生写篇作文： Be a volunteer for the 2008 Olympic Games.如果仔细审题,认真组织材料,就会使文章层次分明,切题.但一些学生急于动笔：等 I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practise English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come, I can communicate with them等咎其原因就是没有抓住关键词展开主题,对此,我在课堂上进行审题训练,让学生从读题中明白对文章内容和中心大意的要求,围绕主题选材,并分清主次,再来着手组织写作.

2.通过用词造句进行训练

写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆.模仿造句（课本例句）,连词成句,自由造句,中译英（训练句子成分的完整性）这些都是最基本的训练,也是培养学生初步的英语思维的基本途径.教师要让学生熟悉英语的五个基本句型,尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别：例如：汉语里没有动词的时态变化,英语每个句子中的动词都必须有一套时态的"衣服"；中英文间冠词的用法区别等等.这个阶段教师要有充分的耐心,对学生及时改错,以期培养学生的地道的英语思维和规范的英语表达,为写出整体规范的英语作文打下坚实的基础.通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法.例如：若以"talking about school subjects"为话题进行书面表达,教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握："my forite subject is../I am good at等 / I enjoy等 / I prefer等 to等 / I am interested in等 / I am going to等 this term."教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想.一句多译,句型转换,是书面表达能力的关键,训练多种方式表达同一意思.教师要尽可能地让学生积累多种句型,并且指导学生各种句型的应用特点,以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型.如：我最喜欢英语.

-I like English best. My forite subject is English. -I like English better than any other subject.教师应注意英汉结构比较,减少汉语式表达错误,教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的能力.

3.利用图画进行书面表达训练

图画形象直观,图画具有很强的情景性,能够促使学生发挥想象力,能够培养学生的观察能力,能够激发学生说与写的兴趣,是练习写作的好材料.在平时的英语教学过程中,我们可以让学生训练这样的题型,即根据图示和提示词语组成语法正确、意思连贯的句子,而且要经常训练,这是"中考"的一种题型.接着可指导学生进行看图编写对话、看图编写故事、看图作文三种形式的训练.在读图的过程中,要指导学生根据图画内容列出写作提纲,造句时能充分利用提示语及图画所提供的信息,提醒学生注意每幅图画之间的联系,衔接要自然,叙述要合乎逻辑,语言要精炼、准确,要根据图示或时间、事物的先后顺序一环紧扣一环,切忌东拉西扯,含糊不清.看图作文可以涉及记叙文、说明文、议论文、应用文,要指导学生根据图画和试题的要求确定文体,把故事或情节通过理解想象,把图画语言转换成文字语言,进而顺理成章地构思成一篇结构严谨的短文.

4.坚持写作训练,持之以恒

写作过程是一个动态的、复杂的心理认知过程和思维创作过程,是一个不断积累、逐步提高的过程.写作能力的提高,需要一个较长的过程,只有经过长时间的训练才能奏效.只要通过大量的写作知识的学习和写作训练,掌握写作技巧,英语知识就会不断做到到巩固.教师可以采用多种形式指导学生进行写作训练,鼓励学生坚持每天动笔,比如写一篇日记、记一件事、谈一点体会、或者背一些好段落等.

总而言之,在初中英语写作教学中,我们要注意取百家之长,多方面改进教学的方法和技巧,同时也要根据自己教学的实际情况,适当的进行调整以顺应不断更新课程要求,扬长避短,使做到英语作文成为带动教学的有力臂膀.

参考文献：

[1]余瑜红,初中英语写作教学的思考[J],2011年21期

[2]黄金香,在英语写作教学中培养学生的认知策略[J],广西教育；2011年20期

[3]刘月,浅谈新课改下的初中英语写作教学[J],学周刊,2011年21期

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