聋校数学生活化论文

摘 要：在教学实践中，听觉障碍学生的教学方式与正常学生有所不同，他们主要依靠手语等方式与教师进行沟通和交流，因此学生接受知识的速度相对较慢，这就。

摘 要：随着我国聋教育全面而深刻的变革， "数学知识生活化 "一词已悄然走进了聋教育领域，因此，在聋校数学教学中，如何体现 "数学源于生活又应用与生活。

摘 要：把数学生活化，运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。把小学数学生活化是进一步拓宽小数学教学思路，创新教学的方。

古人云：进学之功，贵在心悟，施教之功，贵在诱导。我国著名教育家叶圣陶也曾指出：“教师为之功，不在全盘授与，而在相机诱导。”因此，我们教师的教学，。

摘 要：聋校学生由于自身的缺陷，给传统教学带来很大的困难。多媒体资源能够创设形象、生动、鲜明的气氛，激发学生兴趣与求知欲，优化课堂教学、能够增加。

摘 要：对于小学生而言，数学是一门具有抽象性的学科，学生学习起来存在很多的困难，在这一背景下，“小学数学教学生活化”的概念被提出。数学教学生活化。

表达混乱是聋校高年级生语文学习中最显著的问题之一，这与聋生的理解能力、交际能力、书面表达能力等息息相关，剖析这一问题的成因，并对其采取有效的解决。

【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，人们渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课程”，校园里渐渐涌现出一股“微课”的热潮。微课是指基于教学设计思想，使。

摘 要：聋校学生需要教师付出更多的关爱，他们在心理上存在一定的自卑，信息技术等教学手段可以帮助他们提升语文学习的主动性。本文重点分析信息技术的应。

摘 要：伴随着当前我国教育界新课程改革的发展趋势，出现了许多的全新的教育与教学理念，其中在数学教学生活化的理念，已经在教育界获得了较好的推广与运。

内容摘要：数学是源于生活的，同时生活中也是到处都充满着数学，并且在小学数学的教学中实现生活化也是新课改的要求。但是实现小学数学的生活化也不是简单。

摘 要：“数学来源于生活，同时也服务于生活。”教学无疑是每个人在成长过程中都会接受的，而数学作为我国教学中一门重要的学科，如何提高教学质量与激发。

摘 要：小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展。

【摘要】在本文中，對中专数学教学的核心进行了相应阐述，分析了中专数学教学中存在的问题，并且提出了以专业需求为核心的中专数学教学对策，主要包括将数。

【摘要】数学思想的本质是对数学知识的认识，是对数学内容、方法的进一步抽象和概括。使学生获得基本的数学思想是数学课程改革的目标和要求。数学思想的培。

【摘要】随着新课程改革的不断深入，生活化教学越来越受教育者的重视和青睐。小学数学是一门既专业又与生活相关的学科，因此生活化教学是小学数学最重要的。

摘 要：数学是一门极具魅力的学科，然而在应试教学思想控制下，我们的小学数学教学并没有展现出它的魅力，相反小学数学留给学生更多的是枯燥和抽象。其实。

内容摘要：由于聋生的生理障碍影响了他们的语言发展，导致学生阅读困难。在聋校语文教学中开展群文阅读具有一定的难度，但笔者认为群文阅读在开阔聋生视野。

摘 要：小学数学的生活化教学就是要从丰富的生活情景中去捕捉身边的数学现象，指导学生将学到的数学知识应用到日常生活中，来解决生活的数学现象。在小学。

如何真正让数学贴近学生生活，让数学与学生生活触觉碰撞和交融，让他们真正的在生活中学数学，在学数学中了解感触生活，这是数学教师应该探究的课题，笔者。

【摘要】小学数学教学与生活实际密切联系的探索数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的。

随着计算机的不断普及，信息技术已经走进我们聋校的教学，深入我们聋教的课堂。信息技术以它集海量的信息、色彩鲜明的图案、清晰直观的动态演示为一体的优。

数据表明，我国现在的听力残疾人士排名最多，占到了中国人口总数的1 67%，其中儿童超过80万人，这是一项多么恐怖的数据！聋人因为缺乏对外界知识的。

摘要：预习是指教师在进行新课前，让学生预先阅读教材，了解有关新知识，并独立地进行思考，探索获取新知识的一种学习方式。有效的预习能真正地服务于课堂。

《数学课程标准》中指出：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，。

陶行知先生在生活教育理论中提出“生活即教育”的理念。这一理念对于聋校语文教学具有重要的指导价值。聋校学生由于生理的严重缺陷，学习语文、感受语文的。

【摘要】不管在普通学校还是特教学校，都会注重学生语言的培养。现代信息技术应用到数学教学过程中是当前数学教学的一种有效模式。由于语言障碍，聋生的思。

【摘 要】“小学数学生活化趣味阅读校本课程开发研究”这一课题是从小学数学生活化趣味阅读这一主题出发，通过努力营造有利于学生生动活泼、主动求知的文。

初中英语阅读教学的教学目的是为了培养学生对语言文本的运用能力，理解作者的写作意图，能够将所学知识应用于实践中。因此，教师必须实施新的教学手段，丰。

有些学生在小学英语成绩还可以，可到了初中成绩下降。家长及本人都着急，想提高考试分数。首先想到的是英语辅导，上课外辅导班或找教师个别辅导。家长花了。

当前英语课程改革有了新的变化，更加关注学科育人价值；关注学生思维发展；关注学科核心素养。同时随着“互联网+”时代的发展，“互联网+教育”已经受到。