小学数学情境教学论文参考文献

【摘 要】新课程理念要求，“课堂教学要符合儿童的认知规律，要结合儿童的生活经验。”因此，在小学数学教学中，教师要尽可能的创设学生们乐于接受的教学。

[摘要]“操作情境创设”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。但是在我们的实际课堂教学。

[摘 要]情境创设是小学数学课堂教学的重要一环，有利于提高课堂教学实效。走入自然社会、针对学科特点、围绕年龄阶段，创建适宜的数学课堂教学情境，可。

摘 要：自2001年课程改革推行以来，“情境”教学方法作为一种特殊的教学方法，引入小学数学教学。“情境”教学一般分为两个部分，“情”是教学目标，。

【摘要】 新课程标准改革的不断深化，给小学数学课堂教学带来了更大的机遇与挑战，所以小学数学教师应不断更新观念与方法，善于教学情境的有效创设，让学。

摘 要：小学数学知识与其他学科相比较有些抽象难懂，再加上小学生的学习理解能力还较差，利用情境教学可以使抽象的数学知识具体化、形象化，使学生身临其。

摘 要：小学数学是一门抽象性、逻辑性和应用性很强的学科。教师在课堂上要创设和谐的教学情境，培养学生的数学思维能力，开阔学生的数学视野，鼓励学生积。

摘 要：小学数学是小学教育阶段一门重要的基础课程，担负着教给小学生数学知识、使学生掌握数学计算技巧和发展学生逻辑思维能力的光荣使命。在教学中，教。

摘 要：目前不少小学数学课堂缺乏深度，使得课堂教学肤浅、低效，严重影响了学生数学素养的有效提升。借助中国知网，搜索到国内44篇有关深度教学的文章。

摘 要：随着时代发展，人们对教学实效性的呼声越来越强烈，与之而来的是教学方式的革新。在教学方式中，情境教学有着举足轻重的地位。老师通过创设情境，。

【摘 要】1 创设“真诚情境”，让学生在成功的喜悦中体验。2 创设“问题情境”，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。3 创设“活动情境”，。

课程标准中提倡：自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，教学要通过多种途径为学生提供学习经历，满足学生。

摘 要：教师要以培养学生的创新能力为根本，既要大胆改革教学，在教学中为学生创新提供有利情境；又要增强学生观念，把自主探索的权利留给学生。渗透创新。

摘 要：情境教学在小学数学教学中起着重要作用。好的教学情境能够将抽象的数学知识形象化，有效的刺激学生的感官，并且激发学生的学习欲，从而让学生在一。

[摘 要]良好的课堂教学情境能吸引学生进入一个充满问题、充满思考和研究的知识王国，是学生自主探究数学知识的起点和原动力，是学生学习的“催化剂”，。

摘 要：在小学数学教学中创设数学情境，可以使教学内容直观化，有利于学生对知识的认知与接受。本文就在小学数学教学中如何创设情境、提升学生的探究能力。

摘 要：小学数学课程改革倡导让学生在现实情境中体验和理解数学，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操。

摘要：数学这门学科是学生时期非常重要的一门科目，也是与我们生活密切先关的一门科目，所以为了从小培养学生们的学习兴趣，以小学为主教育人员开始对教育。

内容摘要：学好小学应用题，有助于学生数学素养的进一步提升。基于此，文章结合小学数学教学实际，对小学数学应用题的教学策略进行探讨，认为教师需要创设。

《数学课程标准》中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知。

【摘要】美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各。

情境教学法主要是指教师在实施教学时有针对性地添加或设计一些与教学内容相关的形象，同时具备有强烈情绪色彩的教学场景，有利于学生快速掌握教学内容。情。

数学知识只有学生通过亲自体验、主动探究后，才能完成对知识的内化，转化成自己的能力。在小学数学教学中，教师要努力为学生创设有效的教学情境，培养学生。

摘 要：在小学数学课堂教学中应用情境教学法，能够将学生的多方面感官调动起来，从而使学生能够在最佳的氛围与环境中去感受和理解数学知识，激发学生对数。

摘 要：在小学数学的教学过程中，创设有趣的教学情境，可以激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，提高课堂质量。文章从小学数学的教学实际情况出发。

[摘 要] 《数学课程标准》指出：数学教学要从学生已有的生活经验和知识出发，创设各种情境，激发学生的学习兴趣。情境教学在数学教学中的运用不断凸显。

【摘要】本文论述了教师将情境教学应用到小学数学教学中的策略，即根据学生的学情、课本内容创设趣味化的情境以点燃学生的学习热情，构建问题情境突破重难。

摘要：近年来，我国教育部门不断推行新课改，要求教师不仅需要对学生传授专业知识，同时也需要在日常学习及生活中加强学生各方面能力的培养，促进小学生全。

俗话说：“包子有肉不在褶上。”真实成绩的取得，靠的不是巧妙的包装，而是不懈的奋斗。挖空心思“跑”媒体，声嘶力竭去标榜，一味在显示屏上体现政绩，无。

垃圾怎么丢？日前，国务院办公厅转发了国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，提出到2020年年底，基本建立垃圾分类相关法律法规和标准体系。

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