原创《高中语文新课改》：这篇高中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]近些年全面推开新一轮高中课程改革,学习后引发了我对一些问题的思考与浅薄的见解.如课堂教学进度的快慢,课堂教学的时间和进度如何,教师提出问题分组讨论好不好,学生主动探究的问题怎么处理等等.
[关键词]高中语文；新课改
今年全面推进了新课改,这理所当然的引起了很多老师的关注.新课改强调了学生的自主性学习,但是在贯彻这种教学方法的时候也出现了课堂进度变慢等问题.但是从另外的角度来看,虽然表面上课程进度变慢,貌似该讲的课程内容没有讲,但是就实际教学效果来看,却比原来填鸭式的教学效率高了很多,学生们对于课文的理解能力大大加强,这种理解不是从老师嘴里讲出来的,而是自己体会到的.通过对课文的理解,学生可以分小组畅所欲言,最后由老师将各方面答案汇总并进行讲解指点.这种慢下来的讲课节奏,给了学生足够的思考时间,而不是一味地教师讲,学生听.大大提高了学生主动探索精神和自主学习能力.课文的文本意义可以延伸到很大的层面,发散了学生的思维,也很好的保护了孩子的好奇心和求知欲.语文课堂不再是枯燥乏味的课文和识字,而变成了丰富多彩的知识王国.
应新课改的要求,教学方式转变以后,学生们不仅学会了自主,探究,合作的学习方式,还提高了学习的主动性和对语文课堂的兴趣.虽然上文提到的课时时间进度控制并没有像常规教学一样按部就班,但是教学成果却大大的出人意料.原始教学方法那种由老师主动指引的教学变成了学生主动求学,效果自然很好.因此,我们在新课改的实践中可以得知,原始教学方法虽然有其不合理性,但是填鸭式教学突然转变为自主性学习,这种不是硬性依然存在,就如课堂教学时间不能像往常一样如期完成,教学进度变慢等,但是在长远角度看,新课改的最终效果却比普通教学好了很多.因此新课改还是有必要进行下去的.
学生的思维是很活跃的,学生的思维放开之后不仅对语文成绩的提高很有帮助,而且会深深地影响到他们今后的学习和生活.对于教师来说,在课堂上就处于一个主导的地位,而不是主体的地位.在关键的点四两拨千斤地点拨指引学生的思维,让学生自己体会学习的乐趣,才是最科学的教学方法.
现在有些学校和老师为了响应新课改要求,机械的认为新课改发散学生的思维就是在课堂上进行小组讨论.尽管这种方法有一定的科学性,但是这并不是新课改的精髓所在.用这种方法固然会取到一些立竿见影的效果,也是重点针对课程教学的重点难点,节省不必要的时间.但是新课标的精神远远不止于此.古人说,能提出问题有时候比解决问题更重要.如果像上文所说,任何时候都是教师先提出问题然后学生就这一问题进行思考,哪怕再长时间的讨论也不能向学生展现更深层的内容.还容易养成学生的思维懒惰性.反之学生如果自己能根据课文内容提出问题,思维发散性可以很强,并不依赖于教师固有的教学指向性,通过主动探究,学到的知识才印象深刻.老师在备课的时候可以先把问题归纳出来,但是在课堂上先不提前说出来,而是指引学生自己找到问题所在,在对学生找出的的偏差问题进行指导指正,这样学生自己提出的问题他就会自发的发散思维去思考,在学生小组讨论以后,将各小组得到的答案汇总,总结出正确答案,这样学生才会印象深刻.如果学生已经自己提出预定的问题,那么教师就不用再重复,如果学生没有提到,那么教师可以在最后补充进来.这样既发挥了学生的主体性,又突出了老师的主导地位.
现在“语文新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式.现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是.课堂讨论活跃了课堂气氛,激活了学生的思维,锻炼了学生的口头表达能力,同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯.在学生的思维互相碰撞之后,课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花.课堂大部分的时间应该预留给学生进行阅读和思考,而不是形式主义地一味追求热烈讨论的局面,当学生在阅读中有了不解的时候,才会刺激他的求知欲去深入了解课文.老师也应该加入到讨论当中,而不是以高高在上的态度审视学生,这样只有在学生深入理解了课文内容并进行深入思考之后,才能使学习效率大幅度提高.
教师应该深刻理解课堂主导作用,要善于调节课堂气氛,既不能让课堂气氛过于压抑,也不能让课堂气氛过于活跃,一味地追求小组讨论的热烈程度而忽视了课堂教学真正的目的就得不偿失了.好的老师一定要会控制课堂节奏.虽然说小组讨论最终要得到一个结果,但是不一定所有问题都是有结果的,开放性的问题也需要不同的答案.真正有价值的是这个学习的过程.尊重学生在学习过程中的独特体验,是对以前那种课堂教学只唯老师（《教参》）的理解为上,不考虑学生自己的领会如何的做法的反动.尊重学生自己独特体验,让学生发表自己的不同见解的主要目的,并不是为了肯定和强化学生有时并不那么正确的“独特体验”和看法,而是要让学生对教材有自己的感知和领悟,养成自己独立思考并能调动自己的生活积累,提出自己看法和见解的习惯.每个学生的生活环境,家庭背景不同,他们的思维模式各种各样,我们在教学中不能苛求学生一定要有多么高明的见识,也不一定能保证他们的答案一定正确,但是最重要的是在这一过程中让他们理解学习的方法和学习态度.“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,“一千个读者,就有一千个贾宝玉”.新课标就提到要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价.”即便学生的答案和想法与世俗大相径庭,我们也不能一味的否定,而应该站在学生的角度去理解他,并往正确的方向指引他.这样保护了学生的自尊心,也是他的学习态度得到了纠正.
参考文献：
[1]浅谈高中语文新课改现状及应对措施..青年文学家,2011.
[2]浅析高中语文新课程的基本理念和目标.新课程（中）,2010 .
[3]浅析对高中语文新课标的再思考.中国教育论文,2011.
高中语文论文参考资料：
结论：高中语文新课改为关于对写作高中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
