原创《高中生数学学习思维的培养》：关于免费思维论文范文在这里免费下载与阅读,为您的思维相关论文写作提供资料。
摘 要：在高中数学教学中,教师不仅是知识传播者,同时也是学生能力培养引领者,而能力培养的核心就是思维能力,尤其是在高中数学这样一门逻辑思维极强的学科中,只要强化学生思维能力培养,才能让学生真正学好数学,对此在本文中笔者将结合自身实践教学经验,提出以下高中生数学学习思维培养策略.
关键词：高中生；数学学习；思维培养
数学是一门理性思维很强的学科,但是长此以往在高中数学教学中,教师只注重学生知识传授,却忽视了学生的思维培养,这是影响学生数学学习能力提升的重要原因,为此在教学改革新背景下,教师必须要更新自身的思想,强化高中生数学学习思维培养,这样才能让学生得到更好的数学学习发展.
一、鼓励学生求异,培养求异思维
创新求异是一种重要的思维特性,并且是学习过程中一种良好的学习品质,尤其是在数学这样一门逻辑推理性极强的学科之中,只有学生具备求异思维,才能更好的发现问题,用更高的眼光去看待数学世界.具体而言,在高中数学教学中,学生的求异思维主要突出表现在两个方面,一是“一题多法”,学生在面对数学问题时,可以不拘泥于一种解题思路,能够做到另辟蹊径,从多个角度出发,开阔解题思路.二是“一法多用”,学生可以使用一种解题方法,应对不同类型的数学问题,树立万变不离其宗的思维意识,做到“举一反三”.而在高中数学教学中,为了能够让学生获得“求异思维”这种客观品质,教师必须要鼓励学生求异,让学生在课堂中大胆的表达的想法,而若是学生的想法和观点是错误的,教师也不要急于否决学生,这样的教学方式,是有利于学生求异思维培养的[1].
二、强化知识整理,培养组织思维
在整个高中数学学习阶段,学生要学习很多的数学公式概念,并且这些知识概念之间,具有相互依赖、相互转化的关系,因此在教学中,若是想要帮助学生更好的理解知识、记忆知识,就必须要培养学生数学组织思维,促使学生在学习过程中,可以有意识地对所学的知识内容进行逻辑归类划分,将知识系统重组,这是数学学习中一种重要的学习品质,是学生具备思维能力的体现.如在学习完《三角函数》这一单元课程时,教师可以帮助学生对知识点做出整理,如三角函数知识要点,包括三角函数的恒等变形、三角函数的区间变化、三角函数的图像变换,其中三角函数的恒等变形又包括角度变形和名称变形,而三角函数的区间变化包括递减区间和递增区间,三角函数的图像变换要注重原始三角函数y等于sinx的性质特点掌握,这样的知识整理方式,将高中阶段整个“三角函数”知识系统集中的整理在一起,学生一目了然,便可以掌握“三角函数”的知识学习要点[2].而长此以往,学生势必可以自己掌握这种知识整理方法,这就是学生组织思维得到培养的一种体现,有助于学生数学思维的培养,确保学生数学学习能力的提高.
三、采用变式教学,培养辩证思维
在高中数学教学中,辩证思维是一种十分可贵的学习品质,具体而言,辩证思维就是指能够通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程做出正确的判断,在高中数学学习中,拥有辩证思维的学生在面对数学问题时,不会执着于问题的表象,可以通过辩证的思考方法,认识到问题的本质,这是学生学好数学的必要的条件,因此在高中数学教学中,强化学生辩证思维培养十分重要,结合以往的执教经验,运用变式教学是培养学生辩证思维的可行方式.如在向学生展示一个数学问题时,教师可以改变题目中不同的条件变式,在这种变式教学方式中,让学生看到题目的本质,从而培养学生的辩证思维.在或者在学生展示数学问题时,教师可以变换问题形式的变式教学方式,利用同一题干,进行不同形式的问题分析,这样的变式教学方式,也可以让学生从问题的表象中跳脱出来,从而通过“辩证”、看到“同一”,促使自身的数学能力得到本质提升.
四、辩异对比教学,培养比较思维
在高中数学教学中,由于很多数学知识概念结构相似、内容相近,因此在学习过程中,学生很容易出现混淆,这是高中数学学习困难所在,为此在教学中,教师应该强化学生比较思维培养,从而让学生更好的区分认识数学知识,结合以往的实践教学经验,辩异对比教学是培养学生比较思维的一种可行方式.教师可用利用辩异对比教学,帮助学生纠正相近知识运用错误,如在学习《直线、平面平行判定及其性质》这节课程教学时,学生容易出现“同一平面”和“立体平面”之间的认识错误,如在同一平面中,平行于同一直线的两条直线相互平行,但是在立体平面空间中,平行于同一直线的两个平面却不平行,此时教师应该采用辩异对比教学,帮助学生区分认识[3].
五、总结
在高中数学教学中,学生只有具备思维能力,才能真正的“学懂”数学、“学好”数学,不然学生的數学学习只会是一句空话,因此在今后的高中数学教学中,教师自身必须要更新教学意识,从更加长远的角度出发,强化学生数学思维培养,这样才能让学生得到更好的数学学习发展,有助于提高学生的数学学习能力,实现学生数学学习水平的提高.
参考文献：
[1]葛欣雨.高中生数学学习思维能力的现状及训练研究[J].考试周刊,2017（10）：38-39.
[2]陈明芳.浅议高中生数学学习的视觉思维培养[J].考试周刊,2015（42）：50.
[3]柏春林.高中生数学学习中数形结合思维培养[J].语数外学习（高中数学教学）,2016（11）：6.
（作者单位：抚顺德才高级中学）
思维论文参考资料：
结论：高中生数学学习思维的培养为大学硕士与本科思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维方面论文范文。
