原创《高中地理翻转课堂》：这是一篇与高中地理论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：翻转课堂教学法是一种新型教学方法,这种教学方式强调教师实施课堂教学中学生能够依据教师在课堂中给予的启发式信息进行自我学习,教师针对学生在自学中产生的问题进行有目的的教学,本文对翻转课堂的研究主要从高中地理教学学科基础上,对翻转课堂在实际应用进行分析,从而最大限度的发挥翻转课堂在课堂教学中的作用,促进我国高中教育体制的完善与发展.
关键词：高中地理；翻转课堂；研究分析
引言：我国实施教育制度全面性改革,主要从教育内容和教育形式两方面进行研究.翻转课堂教育形势是我国实施教育改革后,坚持“学生为主体”的教育理念在课堂教育中融合的直接体现,将这种自由、的教育形式应用于高中地理教学中,可以激发高中学生的地理学习兴趣,应用短暂的课堂时间,培养学生独立思考能力与独立学习能力,为培养综合性人才提供了良好的学习思维基础.
一、翻转课堂
翻转课堂是相对与传统教学课堂而言的一种新型课堂教育教学手法[1],传统课堂教育主要采用教师进行课堂讲解,学生对教师教授的内容进行课堂练习,深入理解教师进行的知识解读,最后应用到实践中.翻转课堂与这种教学方式截然相反,课堂中首先教师适当的对教授的知识框架进行简单概述,然后由学生进行自由讨论探索,最后,教师再依据学生反馈问题进行课堂教学.翻转课堂是在高中地理教学中的能应用,能够培养学生独立自主的学习意识,培养学生地理学习理性思考能力,体现“生本”理念,提高高中地理学习的活跃性和趣味性,为高中繁重的地理教学课堂提供了广阔的发展空间,促进高中生的个性发展,是我国教育改革实施取做到成效性的重要体现.
二、翻转课堂在高中地理教学中的应用
（一）结合“问题为中心”实施课堂教学启发
翻转课堂是一种新型教育形式的探究,教师作为翻转课堂中主导部分,需要对翻转课堂设计进行科学规划,逐步形成完整的课堂教学计划.翻转课堂作为一种教学形式在高中地理教学中的应用,也可以与其他教学形式同步应用,翻转课堂在内高中地理教学中应用最常见的一种方式为“问题式教学方式”[2],教师依据地理课堂的教授内容,实施高中地理课堂中应用适当的问题作为高中地理翻转课堂的起始部分.例如：某高中地理教师应用翻转课堂实施教学,并提出“黄赤交角的大小与四季变化的关系进行探究?”的课题,学生依据教师提出的问题,结合学习过的相关知识,实行相关性问题探究,这种综合性问题高中地理翻转课堂中的应用,可以对学生进行启发式教学,大大提高了学生对高中地理学习的学习兴趣,促进高中学生对地理知识的理解,培养了学生独立思考的学习能力.
（二）充分发挥学生主观能动性进行课堂讨论
翻转课堂在我国高中地理教育中的应用,是“学生为本”的教育发展理念在社会中的应用的直接体现.翻转课堂将课堂中大量的学习时间留给学生,学生可应用相关你理论知识进行独立思考,或者自由进行分组讨论,一方面,是高中生繁重的课堂学习压力在高中地理课堂新型教育方法中做到到“放松”[3],缓解了高中生地理学习压力,学生可以应用这种放松的思维模式进行地理知识结构重建,大大提高学生对高中地理学习兴趣；另一方面,翻转课堂教学法在高中地理教学中的应用通过学生之间运用问题进行交流讨论,培养学生的合作意识,促进学生全面性发展.例如：某高中地理课堂开展翻转课堂进行教学,学生对教师提出的“黄赤交角的大小与四季变化的关系进行探究?”课题进行分组讨论,学生们通过相互相协作,最终做到出“结论”,是本次高中地理教学课堂氛围活跃,同学们的参与热情高涨,课堂教学效率做到到较大程度的提高.
(三)做好课堂教学与总结
翻转课堂我国实施教育改革后实行的一种新型课堂教育形式,翻转课堂在高中地理教学中的应用是那坚持学生为主体,教师积极做好课堂因引导作用,因此,教师为了达到高效地理教学课堂的目的,还需要及时对学生探究的课堂知识进行归纳和整理,给予学生的课堂新知识探究“结论”进行总结,对学生课堂探究中未涉及到或者不正确的地方进行及时纠正处理.例如：某高中地理教学开展翻转课堂教学[4],教师应用为了提高学生对地理整体结构框架的理解,开展“我是地理讲解员”的课堂教学,同学们积极发言,提出自己对高中地理学习的看法和理解,教师及时对学生的发言进行补充,实现高中地理教学课堂的高效应用.
（四）灵活应用“翻转课堂”理念的延伸应用
此外,翻转课堂作为创新教育形式,在高中地理极教学中的应用不仅仅体现现在课堂教学中,同样也可以应用在高中地理课业反馈上,教师针对学生在课堂中的表现,针对知识点学习程度不同的学生实施因材施教式课业辅导,充分发挥了翻转课堂在高中地理教学中应用的作用,促进高中学生物理学习能力的提高.
结论：翻转课堂是一种新型课堂教育手段,这种新型教育手段能够将“学生我主体”的教育理念完美融合在课堂交教育中,从而大大提高了高中地理课堂教学中学生学习的灵活性,同时,翻转课堂在高中地理教学中的应用,也是我国实施教育改革取做到显著成效的重要体现,为社会主义社发展提供源源不断的人才保障.
参考文献
[1]毕宁.中学翻转课堂教学模式效率问题研究[D].西南大学,2015.
[2]韩燕娟,卜彩丽,张寶辉.我国微课的研究热点、主题和发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究[J].现代远距离教育,2015,06：24-32.
[3]罗琼.教育类教师专业发展共同体实践研究[D].山西师范大学,2015
[4]张绍军.我国新世纪基础教育课程改革从课程到课堂走向研究[D].湖南师范大学,2016.
高中地理论文参考资料：
结论：高中地理翻转课堂为关于对不知道怎么写高中地理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中地理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
