原创《乘加乘减混合运算》：本论文可用于乘加乘减论文范文参考下载，乘加乘减相关论文写作参考研究。
【教学目标】
1.在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法运算顺序的合理性.
2.在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题.
3.树立学习的信心,感受学习数学的乐趣.
【教学重点】
能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习.
【教学难点】
能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习.
【教学过程】
一、创设情境,提出问题
1.播放翦云山风景图片.
师：今天我们一起欣赏一组美丽的风景,你们知道这是什么地方吗?对,是风景秀丽的翦云山,今天我们就去翦云山风景区玩一玩,看一看！
2.出示情境图,学生欣赏,然后寻找数学信息,提出数学问题.
师：观察情境图,从图上你能知道哪些数学信息?
师：同学们知道了这么多数学信息,根据这些数学信息你能提出哪些数学问题啊?
生1：大汽车比小汽车少几辆?
生2：旅游团一共有多少人?
二、积极探索,解决问题
1.解决第一个问题.
（1）师：根据图上哪些数学信息才能解决第一个问题呢?
生答：9人一组,分了4组,还剩5人.
（2）师：怎样解决这个问题呢?请同学们根据自己的理解,用喜欢的图形先画一画,再列出算式,然后在小组内交流交流.
（3）汇报交流
生1：（分步计算）：先求4组有多少人,算式是4×9等于36（人）,再求一共有多少人,算式是36+5等于41（人）
生2：（综合算式）：先求4组有多少人,就是4×9,再求一共有多少人,就用4×9+5等于23（人）
师：在这个算式中,你先算什么呢?（先算4×9等于36）
师：为什么先算4×9呢?（因为要先算4组有多少人）
（4）让学生观察这个算式中有哪些运算?
师：像这样的有乘有加的算式我们叫它乘加.师板书：乘加
（5）多媒体课件展示4×9+5先算什么,再算什么?
（6）师总结：当算式里有加法和乘法时,应该先算乘法,在算加法.
2.解决第二个问题：大汽车比小汽车少几辆?
学生独立寻找信息,自主解决.
小结：当算式里有减法和乘法时,应该先算乘法,在算减法.
3.归纳小结
（1）师：请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗?
（2）师：当有乘法和加减法时,应该先算什么?
（3）师总结：在算式里,有乘法和加（减）法,先算乘法.
三、自主练习,巩固提升
四、全课总结,内化提升
同学们,今天你过得愉快吗?有收获吗?
编辑 孙玲娟
乘加乘减论文参考资料：
结论：乘加乘减混合运算为关于本文可作为乘加乘减方面的大学硕士与本科毕业论文乘加乘减论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
