原创《至真教育的理性和实践》：本论文主要论述了理性论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：“至真”就是探求本源,追求真理.“至真教育”的发展愿景是让学生拥有自然童年,追求真味人生.无锡市八士实验小学确立了“勤真致远”的校风,通过构建勤政守真的管理文化、勤业启真的教师文化、勤学修真的学生文化、简约至真的课程文化、自然雅真的生态文化等策略实践至真教育.
关键词：“至真教育”；“勤真致远”；八士实验小学
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07A-0032-05
无锡市八士实验小学（下称“八小”）始创于1905年,位于江南水乡无锡北郊的八士地区.这块地方有着深厚的文化底蕴,有着一乡八进士的传闻而名为八士.其南芙蓉山有元代高士倪云林墓,昭示后人清廉高洁、简约至真；于北斗山传为舜帝躬耕发祥地,倡导天人合一、万物共荣的理念；明朝时期出了一代棋宗过百龄,是后人清白为人、遵道而行的榜样.百年来,学校传唱着一首校歌：“蓉峰南峙北斗高,开化最早；天授下市第一校,文明先导；至真至诚宗旨好,乾坤教我造；中华儿女志气高,光阴莫虚抛.”我们一直在校本实践中努力探求“至真教育”.
一、“至真教育”的内涵解读
“至真”就是探求本源,追求真理.它包含三层涵义：
一是返璞归真,溯真之源.《庄子》有言：真者,精诚之至也.谨守而勿失,是谓反其真.教育的真是什么?卢梭说,“教育要适应儿童天性的发展”.杜威鲜明地强调,“教育即生长”,重点是儿童之于个人生活世界的主体性生长,就是“要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长等”陶行知也在《我们的信条》中提出,教育应当培植生活力,使学生向上长.因此,教育的真理真谛,现代教育的核心,是自然状态下作为主体性的人的发展.一切教育活动应该是灵魂的唤醒,自由的生成,指向于培养整体的全人.
二是去伪存真,求真之魂.《汉书》说：真者,自然之道也.”如何做至真教育?至真教育的要义是在和谐状态下按照教育规律办事.追求“至真”的至“真”过程需要做到：真情真诚地做教育；师生平等参与,自由思索、善意论争；唤醒学生内部动力,使其在探索中寻求自我,进而发现真理、培育精神.
三是抱朴至真,归真之道.陶行知说：千教万教教人求真,千学万学学做真人.至真教育的归宿是人人做真人.教师做真教育,扎扎实实为了儿童的生命成长而教；教师真做教育,用爱心、诚心与童心这朴实之心做教育；师生真做真人,明辨是非、善恶、美丑,树立正确的人生观、世界观、价值观,养成淳朴之气,崇尚高雅志趣.
至真教育的发展愿景是让学生拥有自然童年,追求真味人生.儿童天真烂漫,修真养性,真才实学.教育的使命,就是要让每个孩子学做真人,将来能为天地立心,为生民立命.学校确立校风为“勤真致远”：学生要勤奋地寻真知、求真理、养真情.教师要勤学习、勤研究、勤反思,尚勤而至真.师生要把勤奋作为修身的习惯,不妄自尊大、不妄自菲薄,勤恳踏实地砥砺前行,做好每件事,练就好品质,从而和諧幸福地习得真知真才、养成真性真情.勤是态度与途径,真是目标与境界.勤真致远就是尚勤求真,树立、实现远大的理想和目标.
二、“至真教育”的实践策略
1. 构建勤政守真的管理文化
勤政,就是恪尽职守、遵章守纪,按制度与规律办事.在八小,人人都是管理者.作为校长,要能领导教学、发展教师、引领科研、提炼文化.要忠于职守、认真学习、务实工作,从规范办学的人治走向制度办学的法治,追求文化办学的德治的至真管理境界.作为学校管理者（中层干部）,要诚信自律、统筹规划、热情服务,注重人性的温情,激活团队的活力,引领教职工树立“干好事”的意识.班主任作为学生成长的管理者,要为人师表、循循善诱、诲人不倦,引导学生学会学习、学会交往、学会合作、学会做人,以儿童为中心钻研业务,以爱满天下为情怀投身教育,教学做合一,勤勉为师、教人求真.守真,就是坚守本真、真心诚意,自觉地为师生服务.作为管理者：一要坚守真教育的情怀,守得一份和谐、一种清雅、一片本真；二要恪守教育的规范,要管得住自己,远离世俗功利,像水一般润物无声；三要追求真教育的境界,通过不断的学习、实践带领教职员工勤做教育、共创至真.
“政者,正也”,故学校行政楼命名为行正楼.一身正气、廉洁自律、克己奉公,是党员干部的为人之本,从政之基.学校管理者当坚持正确的办学方向,以服务为职责,以发展为使命；自觉讲诚信,懂规矩,守纪律,勇于担当,进取有为；以功崇惟志,业广惟勤的要求来修身、守真,真心诚意为师生服务.做一个政治上靠得住,业务上过得硬,发展上有本事,教职工信得过的好干部,带领全体教师敬业爱岗、关爱学生、真心育人.
勤政守真管理文化下的管理思路是克勤无怠、以人为本.就是通过各自特长发挥,集各种人才优势,使学校内部真正做到思想上合心,言论上合拍,行动上合力,从而形成自律、自觉、自能的行为文化,将教师队伍的优势转化为教育优势,实现学校管理工作的优质高效,实现学校的自主创新发展.
克勤无怠,就是建章立制、身体力行.学校以传承与创新、公平和激励为原则进行顶层设计,修改完善《教师绩效考核条例》《教师岗位等级晋升办法》等考核细则,出台新三年发展规划,拟订青年教师培养计划,让大家清醒地认识到学校是大家的学校,事业是共同的事业,至真是集体的追求,要同心做事守规范、努力工作不懈怠.学校主张管理者要在合理分工下忠于职守、勤于政务：校长正确引领大胆放,完善制度巧劲收,立德树人促岗位成才,树立标杆使管理有序；中层各司其职、相互补台；年级部自主管理、团结协作,发挥动车组功能；班主任以德治班、家校共育.学校全体员工均要以爱与责任为行为准则,切实为学生健康成长服务.
以人为本,就是经历人文管理、文化管理、无为而治的管理发展阶段.学校践行善待师生、崇尚宽容、善于妥协、学会等待、追求至真的专业*与行为准则,以真诚的态度团结人,以和谐的环境留住人,以深厚的人情关爱人,以规范的文化约束人,以人性的关怀与文化场的建设激活师生的.我们通过庆教龄聚焦老教师奋斗历程、年度先进评选、至真论坛等,促使每个八小人自觉求真.学校为师生营造关爱信任、和谐互助的人际关系,创设团结进取、健康向上的学习氛围,引领师生明确有所为、有所不为,有所不为后可以有为,渐达大道无为、大道至简的德治境界.[1]
理性论文参考资料：
结论：至真教育的理性和实践为适合理性论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关理性开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
