原创《让教师写出公开课的情趣》：关于免费公开课论文范文在这里免费下载与阅读,为您的公开课相关论文写作提供资料。
公开课,无疑是教师专业成长的重要载体.然而,各级各类公开课的实施现状怎样呢?
笔者的观察是,校级公开课如果不是人人必上,那多半是推诿者众；如果必须人人都上,那就是应付者多.这样一来,校级公開课的教学效果、教研价值自然就不尽如人意.如果不是人人必听,观察课堂者往往寥寥；如果必须人人参与听课,常常也是心有旁骛者多.至于评课,要么是一张思考肤浅的评议卡一交了之,要么是一场无关痛痒的泛泛而谈草草收场.无趣又无味.
愿意开放片级公开课的教师倒是不少,因为局教研室会给每位上课者发一张片级公开课的开课“证明”.因为可以以之申报职称,许多并不代表学校最高水平的课竟能得到照顾,大大影响了片级公开课的教研质量.
县市级以上的公开课,开课者一般都是经过层层选拔的脱颖而出者,有的还是请来的外地名师,开放课堂的质量自然很高.但热闹往往只在开课者的那一边,多数听课者却是风过水无痕.要说写点反思什么的,根本没有那个习惯.
如何让各级各类公开课最大限度地发挥教研价值,最大限度地促进教师队伍专业成长呢?笔者以为,除了克服上述组织不力、人情“照顾”等不正之风外,引导教师“写”出公开课的情趣是关键.
就开课者而言,可以从研读教材写起.写自己对教材的理解,对人物的解读,对时代背景和写作背景的研究等.接着可以认真写一篇教学详案,写一些修改意见；开课结束后,及时回望课堂,写一写课堂教学的得与失,写一写对他人评课意见的看法及今后的改进措施.通过写,使自己能对整个开课的思想流程时时回顾并揣摩之,并与同仁交流改进.“写”不仅能提高个人的语言表达能力,对课堂的思考也一定会更严谨、更缜密、更深入,留下的印象也会更深刻.综观各地教坛,没有一个上课的佼佼者,不是写课的勤奋者、高产者.
笔者就常常将这类写课文字向各地报刊投稿,竟然屡有收获.有写的冲动,对参加任何级别的公开课,态度更端正,热情更高涨.因为,只有认真揣摩教材、开发教学资源,认真上课、认真反思、认真听取评课意见,才能获得更多、更有价值的写课素材,才能让写出的文字更有借鑒意义.这样的良性循环,可以让自己在整个上课过程中,都会情趣盎然.
可以肯定地说,谁最早进入“写”课的痴迷状态,谁就会迅速步入专业成长的快车道,从而成为一名有教育情趣的幸福之人！◆（作者单位：江苏东台市弶港农场农干桥学校）
公开课论文参考资料：
结论：让教师写出公开课的情趣为适合不知如何写公开课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于公开课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
