原创《大启尔宇百代其祥》：本论文可用于百代论文范文参考下载，百代相关论文写作参考研究。
北京五中特级教师都有工作室,不叫“‘名师’工作室”,而称“‘明师’工作室”.“明师”二字何解?特级教师吴昌顺校长说,含义有三：
——明白之师,明辨之师,明日之师.
我有幸与四位优秀的年轻教师组成了一个工作室,我给这个工作室取名为“大启尔宇”.
“大启尔宇”语出《诗经·鲁颂·閟宫》：“大启尔宇,为周室辅.”意思是努力拓土开疆,作为周室藩辅屏障.今天,国家要富强,立德树人是根本,不是最需要开拓创新的人才吗?
有这样一副对联：“大启尔宇,长发其祥.”这下联就又引出诗经《商颂·长发》中“浚哲维商,长发其祥”一句.是啊,上天开天辟地,形成了宇宙,希望能够长久发展、安稳吉祥.我们成立了这个工作室,也是为了语文教育能够传承优秀,不断创新,稳步提升.
其实,这个工作室的学术宗旨有三：超越自我,遵道明辨,勇于创新.其中最重要的保证就是“要教书,先读书”.
一、读理论,把握事物变化的脉搏,主动迎接发展的机遇
麻省理工学院教授Peter Senge谈到思想修炼时说：“我们不能每天消耗相当于我们体重200倍的地球资源（这正是美国人的平均消耗量）,而把其中的99%作为垃圾返还给地球.这预示着似乎人们的生活方式将不得不做出重大的变革与调整,我们很难说清楚它将如何变化,但变化本身是必然的.”看来,教师必然要面临多变的今天,还要准备迎接那不可知的未来.怎么办?——读书！
读思维发展心理学的书,了解到人的心理、思维发展有规律,认识到发展思维品质的重要性.原来感到困难的阅读与写作指导,一下子豁然开朗,自己仿佛一个跟斗翻上云端,九曲黄河历历在目.科学类的文章主要成于逻辑思维,自然也要以逻辑思维去解读；文学类作品离不开典型的形象,离不开丰富的想象和联想,则必须调动形象思维去鉴赏.面临新一轮的课改与考改,认识到变革的根本点在于对知识及其获得方式的理解,认识到从行为主义到建构主义的变化使做到师生的角色发生了重大的转变.于是备课、上课、备考、迎考都多了些清醒与主动,少了些迷茫与无奈.
多年来,我们参加了国家“七五”到“十二五”期间的重点科研课题,组内每个老师又都有各自的科研课题,都有一定的研究成果,获得过多项国家级教育科研奖励,多项成果通过验收.如“对中学生情绪状况的分析与研究”“以学科心理学为依据发展语文能力”“北京五中作文教学与思维发展的研究”“语文教学中的个性化发展”等.
二、读圣贤,发现传统文化的瑰宝,清醒对待令人缭乱的新概念
苏霍姆林斯基说过：“如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的,在他身上产生了一种称之为‘不尊重思想’的征兆,那么,这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来.等学生从他的话里感觉到他的思想是停滞的、僵化的,教师‘不尊重思想’,学生也就不尊重教师,然而更危险的是,学生也像教师一样不愿意思考.”我们面对今天五花八门的新概念、新模式往往不知所措或照搬照抄,怎样才能清醒对待?——读书！
经典著作,是人类文明与民族精神的凝聚.眼下,有人说自己是研究性学习的首创,有人说自己创造了快乐教学法,有人动辄摆出新人类、新新人类的架势,想抓着自己的头发离开地球等其实古圣先贤之书尚在,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,是不是研究性学习?“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,是不是快乐教学?“礼、乐、射、御、书、数”算不算多元智能?再读圣贤书,多了只眼睛看今天,就觉做到多了几分清醒,原来我们的传统文化里早就有这些宝贵的东西,需要批判地继承；多了一些参照来判断,就觉做到多了一份责任,继承是为了更好地创新,创新离不开继承,我们不能做中华民族的不肖子孙！
为了更好地弘扬优秀的传统文化,我们有引导学生读整本《论语》的随笔集,有“承华夏瑰光,兴当代美育”的科研课题和校本课程,有组内一位年轻教师担纲班主任并承担语文教学任务的“北京五中首届人文实验班”.
三、读科学与艺术,加强全面素养的整合,做名副其实的老师
教师向人们大规模地传递价值观、标准和期望,学校从事的每一件事情都是建立在对未来十到五十年的预期基础之上的,是建立在对参与并塑造未来生活的公民的假设预期基础之上的.今天教育工作者所传授的技能、敏锐性、态度都是未来发展的种子,这些种子将可以创造出具有更大的竞争力和更强的开拓性的世界,也有助于我们的子孙后代能更幸福地生活.所以,有人说教师的精神营养若只依赖于社会文化的平均水平,那他的精神发展就有可能趋于平庸化,就有可能阻碍学生的全面发展.怎么办?——读书！科学与艺术体现着人类情感与智慧的最高境界.它们的共同基础是人类的创造力,它们所追求的目标是真理的普遍性.作为一名语文老师,也要关注科学技术的新发展,也要阅读科学类的书籍,从中发现规律,帮助学生更好地理解最重要的思考修炼方式,教会他们符合科学的、历史的、艺术的、*道德的和数学的思考方式.
从《中国科学技术发展史》里,我们找到了《诗经》《梦溪笔谈》等课文教学的切入点；读《数学与文化》,使我们在古诗鉴赏中另辟蹊径；订阅《科学世界》,打开了眼界,使我们寻找到新的教学媒体与方法；研读《科学的发现》,强化了在教学中将科学与艺术整合起来的意识,提供了具体形象的教学内容等
霍华德·加德纳说做到好,“多元智力本身并不是目的”,“我认为最重要、最不能简略的学校目标——从小学到高中——就是帮助学生更好地理解最重要的思考修炼方式”,“自然科学的半数以上诺贝尔奖获得者,在他们学生时代,并不存在他们获奖的学科领域”,因而所有学科教师的共同任务就是全面提高自己,为学生的全面发展创造条件.
我们既有每年一度的戏剧节、朗诵节,也有阅读经典哲学论著、科学论著的笔会.
美国一本题为《谁是优秀教师》的书中说：“一个教师在教学的头几年,随着教学经验的增加,教学效果显著上升.可是教了五六年之后,习惯于已有的教学程序,进步的速度就不像原来那样快,有逐渐下降的趋势.如不进修,即使再教20年,也不会有多大的进步,到后来就出现衰退现象.因此,每个教师必须边工作边学习,或者工作一段学习一段,否则就不能适应工作的需要.”
是的,要教书,必须先读书；要教好书,必须不断读书,不断思考！
我们的工作室,会经常交流阅读书目和阅读经验,而且直接把读书,特别是读整本书,列为我们教学过程中不可或缺的一项长期设置的内容.
看着工作室里的青年教师不断地完善自己、发展自己,不断地在语文教学中摸索、发现、创新,不断地取做到骄人的成绩,我真正明白了鲁迅先生“学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉做到有些踌躇了”这句话的深切含意.
教书先读书,才能做“明白之师”；遵道而行,把握本质,才能做“明辨之师”；超越自我,不断创新,才能做“明日之师”.这是我们工作室已经这样做,正在这样做,而且会继续这样做的共识.
百代论文参考资料：
结论：大启尔宇百代其祥为适合不知如何写百代方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于百代论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
