原创《高校非法学专业学生法律素质培养》：本文是一篇关于法学专业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要] 大学生法律素质是我国公民素质的重要组成部分,大学生法律素质的好坏直接关系到我国社会法治社会建设进程.但是现在我国高校在大学生尤其是非法学大学生法制教育方面陷入了困境.学校的教育方式、高校的课程设置及大学生素质都影响了大学生法律素质的养成.目前,大学生素质教育面临的困境已经成为不可回避的问题,要走出困境,一是要改进传统教育理念；二是要加强大学生思想政治教育,使其正确认识法律；三是要提高大学生法律素质教育的时效性.
[关键词] 非法学；大学生法律素质；困境对策
[中图分类号]G47 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）08-0030-02
一、大学生法律素质的基本内涵
法律素质有广义与狭义之分,狭义的法律素质仅指法律人应当具备的职业素质（专业素质）,其要素包括：法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力.在这三个方面的能力中,法律思维能力是法律素质的核心.而广义的法律素质是指作为社会主体的自然人在接受一定法制教育和环境影响的基础上,通过自身实践,从而达到的识法、守法、用法、护法等相对稳定的心理认知和行为状态.与狭义的法律素质相比,廣义的法律素质包含的要素显然是不同的,广义的法律素质要素包含：法律知识、法律观念、法律信仰和法律实践能力.在此,我们主要讨论的是社会主体中特殊的一类群体——非法学大学生法律素质教育的问题.
(一)法律知识是大学生法律素质的基础
法律知识是大学生法律素质的基本要素,也是衡量我国法制教育建设成效的重要指标之一.法律知识的核心是,掌握基本的法定权利和义务、了解基本的救济途径.它是社会主体依法行使权利、履行义务的前提,离开法律知识谈大学生法律素质的培养,则如同是“无源之水、无根之木”,难以有成效.对于非法学专业的大学生,我们不可能要求其像法律人一样具有系统的专业素质,但是他们可以根据自身的专业和就业需要掌握一些相关的法律知识.必备的法律知识是大学生尤其是非法学大学生法律素质的基础.
(二)法律观念是大学生良好法律素质的核心要素
法律观念是指社会主体在进行一定的法律教育的基础上,形成的具有一定稳定性和理性的思维定势.法律观念是大学生法律素质的核心要素,法律观念属于思维意识范畴,法律观念的最终目的是指导社会主体进行法律实践.树立健康的法制观念,不仅是大学生法律素质的核心要素,更是实行依法治国的重要条件.只有树立了健康的法律观念,大学生守法、用法才会成为社会常态.只有树立了健康的法律观念,才能引导大学生遵守法律,有问题依靠法律来解决.
(三)坚定的法律信仰是大学生法律素质的灵魂
信仰是社会主体对某种主张、主义、宗教或某人极度相信和尊敬,并把它奉为自己的行为准则,信仰是个人的意识行为.它是一个主、客观的结合体.而法律信同信仰一致,也是融合了主观与客观的概念.它一方面是指社会主体在坚定的法律信仰的指导下,将法律规则作为自己的行为准则,另一方面,在严格的法律规则的支配下进行社会活动.坚定的法律信仰是大学生法律素质的灵魂,一旦形成很难被打破.但是由于大学生法律知识欠缺,法律观念意识薄弱,导致法律信仰不坚定,常常会因社会上出现的“罪而不罚”等现象而摇摆不定.这类问题在任何国家的发展过程中总会遇到,但是我们要坚信任何人不能凌驾于法律之上.卢梭说,法律要发挥作用,需要全社会信仰法律.一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里.
(四)法律实践能力是大学生法律素质的归宿
法律实践能力是社会主体在具有法律知识的前提下,将法律运用到自己的活动中,以确保自己的行为符合法律行为准则和维护自己的合法权益不受非法侵害.近年来校园暴力事件层出不穷,马加爵故意杀人案、复旦大学投毒案、云南大学学生碎尸案等让人震惊,有调查显示,近几年,青少年犯罪占了社会刑事犯罪中的70%～80%,其中大学生犯罪约占17%,大学生犯罪案件数量及犯罪人数自20世纪90年代中期一直程上升趋势.由此可见,大学生法律实践能力的重要性.
二、我国大学生素质教育面临的困境
(一)教育方式单一
从当前我国高校的实际情况来看,非法律专业的大学生了解法律知识的途径比较单一,在课堂上往往是通过以下形势进行法律基础知识学习的：在思想道德修养和法律知识基础课上；高校设置的公共选修课；法学双学位教育.在前两项中,非法学大学生接触的法律知识是有限的,一方面是基于课时及教学内容的限制,大学生只知其一而不知其二,加上学生的学习兴趣有无,可想而知根本达不到预想的效果；另一方面,法学专业双学位具有一定的限制性,因为要缴纳一定的学习费用,故选择此教育方式的非法学大学生数量有限.
前文中提到,法律实践能力是大学生法律素质的归宿,但是我国非法学大学生的法律素质提升仅仅停留在课堂上,缺少法律实践经历,即使掌握了丰富的法律专业基础知识,如果实践能力欠缺,也达不到我国提倡提高公民尤其是大学生法律素质的应有之义.
(二)课程设置不合理
在课堂设置上,法律基础知识并没有单独设置,而是和思想道德修养一块作为教学的“基础课”,一方面,课程本身设置的课时较少,导致教学任务很难完成,而且法律基础知识往往是设置在思想道德修养内容之后,加之课时较少,教师经常做到了前面详细讲解,后面一带而过的现象；另一方面,“基础课”设置后,师资专业比例并没有多大改变,这导致“基础课”教师大多是思想道德修养的专业教师,对法律知识的研究并不深入,在教学时难免“顾此失彼”,达不到理想的教学效果.
(三)大学生自身重视不够
我国大学生法律素质教育问题并不是现今社会出现的问题,而是由来已久,在古代,学生的学习完全取自“四书五经”,学习的是“六艺”,这和当时的社会形态有着根本的关系,新中国的成立,标志着中国彻底的推翻了帝国主义、封建主义、资本主义的三座大山,而依法治国也是在建设社会主义经济和政治的大背景下提出的.大学生法律素质的提高是依法治国的重要条件,但现阶段,我国大学生素质教育还存在以下问题.
法学专业论文参考资料：
结论：高校非法学专业学生法律素质培养为关于对不知道怎么写法学专业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文法学专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
