原创《马克思包容性思想其当代意义》：此文是一篇包容论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：马克思的“包容性发展”思想涵盖人的合理需要思想、公平思想、济贫助困思想、保险思想和人道主义思想等,这些思想对于我国走“包容性发展”之路具有重要的指导意义.在践行“包容性发展”的过程中,我们要坚持以这些思想为指导,满足人们日益增长的物质文化等合理需要,切实维护社会公平,并为人们创造尽可能多的就业岗位,提高应对各种风险的能力,同时大力倡早马克思主义的人道主义.
关键词：包容性发展；公平；人道主义
中图分类号：A81
文献标识码：A
文章编号：1009-9107(2012)04-0113-06
“包容性发展”这一理念,是 主席在博鳌亚洲论坛2011年年会上首次提出的. 主席提出这一主张,旨在告诉世界,我国发展的理念已经从单纯追求GDP的增长转变为追求公平、正义、合理分享的发展,追求机会平等的发展,追求实现全体人民利益的发展.这些思想,也广泛地出现在马克思的有关著作中.
一、马克思的“包容性发展”思想
马克思的“包容性发展”思想极其丰富,涵盖了发展的目的、发展的前提条件、发展的必要保障、发展的机制和发展的价值取向等方面.具体来说,它包括如下几个方面：
(一)人的合理需要思想
“包容性发展”理念之所以产生,就在于我们意识到了发展的根本目的是为了满足人的需要.我们讲以人为本,首先就是要以满足人的合理需要为本.从这个意义上说,人的合理需要问题是“包容性发展”思想的起点.
对于人的各种合理需要,马克思特别强调了人的第一需要,这就是维持生命所必须的生理需要.马克思这样说道：“首先应当确定一切人类生存的第一个前提,也就是一切历史的第一个前提,这个前提是：人们为了能够‘创造历史’,必须能够生活.但是为了生活,首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西.在此基础上,马克思还强调了生产劳动对于满足人的合理需要的重要意义.他说：“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期,也要灭亡.这是每一个小孩都知道的.”正是在此基础上,马克思提出了科学的劳动价值论,认为商品的价值是由活劳动创造的,劳动者应该享有自己的劳动成果.这恰好说明“包容性发展”中的正义要求.
此外,马克思还设想,到了共产主义阶段,除了人的一般的合理需要能够实现外,人对全面发展的需要和更多休闲的需要也能得到实现.他说,在共产主义社会里,“通过消除旧的分工,进行生产教育、变换工种,共同享受大家创造出来的福利,以及城乡的融合,使社会全体成员的才能得到全面发展.”“那时等尽管生产将以所有的人的富裕为目的,所有的人的可以自由支配的时间还是会增加.”
人的合理需要是多方面、多层次的,而这些需要是否能顺利得到满足,以及满足的程度如何,这要受到社会生产力和社会制度的制约.但是,在现代文明社会,人的最低生活需要是必须要得到满足的.如果社会中有某些人的这些需要无法依靠自身得到满足,社会和政府就必须通过某种形式满足他们的这些需要,这是“包容性发展”理念的应有之义.
(二)马克思的公平思想
社会要实现“包容性发展”,必须具备一定的前提条件,即必须是在公平的社会环境下,因为只有在公平的社会条件下,发展的机会才可能是平等的.对此,马克思主要是通过经济、社会政治地位和受教育权这三个方面进行揭示的.
首先,经济公平和否对能否实现“包容性发展”影响巨大.对此,马克思指出：“劳动为富人生产了奇迹般的东西,但是为工人生产了赤贫,劳动生产了宫殿,但是给工人生产了棚舍.”由此可见,无产阶级之贫困,并不是因为他们给予社会的贡献太少,而是由于他们处在一个人和人之间经济地位极其不平等的社会中.在这样一个经济不平等的社会制度里,工人不可能享有和资本家同等的发家致富的发展机会.这是跟“包容性发展”的理念完全背道而驰的.所以,无产阶级团结起来推翻这种制度完全是理所应当的.
其次,在资本主义社会里,资本家掌握着国家政权,有国家政权作靠山,因而在剥削无产阶级时就往往会变得肆无忌惮.而无产阶级由于政治地位低下,自己的经济利益时常会受到资本家的粗暴侵犯.这是政治公平和“包容性发展”关系的一种典型反例.在资本主义条件下,“在一极是财富的积累,同时在另一极,即在把自己的产品作为资本来生产的阶级方面,是贫困、劳动折磨、受奴役、无知、粗野和道德堕落的积累.”这就从反面揭示出,“包容性发展”内在地要求让广大人民尤其是广大劳动者分享经济发展的成果,而其前提,则是劳动人民必须享有主人翁的社会政治地位.
最后,马克思认为,受教育权是人人都具有的权利.人和人之间即便有出身条件、先天能力等方面的差别,但如果在受教育上具有平等的权利,他们依然可以通过教育提高自己的素质,有同等的机会使自己过上幸福的生活.但在资本主义社会条件下,工人阶级的受教育权根本得不到保障,再加上他们的工资极其低下,连维持家庭基本生活都很勉强,更别提支付高昂的教育费用了,因而他们的受教育权实际上是被剥夺了.当然,这并不是说工人就不会受到任何教育,因为“要改变一般的人的本性,使它获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练”,所以资本家为获取更多的剩余价值、提高其商品的市场竞争力,给T人以一定的业务培训也是事实.不过,这种教育并非旨在陶冶工人的情操、提高他们的思想境界、开拓他们的视野,而是使他们更能适应工业生产的需要,是为资本家榨取更多的剩余价值服务的.因此,在资本主义社会里,人们的受教育权实际是不平等的,而教育的不公平又加剧了工人和资本家之间的两极分化.这种两极分化的结果非但不能促进社会的发展,反而阻碍着社会的发展.因此,受教育权的平等是“包容性发展”理念中不可或缺的一部分.
通过以上分析,我们可以发现,社会公平是实现“包容性发展”的前提条件.
(三)马克思的济贫助困思想
即使是在一个公平合理的社会里,也会有人由于劳动生产率比较低或突然遭遇重大不幸事故而给自己的生活造成极大的困难,为安抚他们的情绪和及时满足他们的紧急需要,社会就必须给予他们以科学的疏导和切实有效的帮助.因此,济贫助困就成了实现“包容性发展”的必要保障.
包容论文参考资料：
结论：马克思包容性思想其当代意义为关于本文可作为相关专业包容论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文包容歌词论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
