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《汽车服务工程专业课程建设》：此文是一篇专业课程论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘要】为培养符合社会需要的具有较高实践能力的专业人才,我们成立了“汽车服务工程课程建设课题组”.本文主要阐述河北科技学院汽车服务工程专业课程建设的具体情况.

【关键词】汽车服务工程；课程建设

河北科技学院汽车服务工程专业人才培养立足河北辐射京津,为地方的汽车后市场服务.我院“汽车服务工程”本科专业于2011年开始面向社会招生,虽然经过5年的发展,该专业也有了一定的进步,但是在这样一个本科教育转型的关键时期,如何使我们培养的人才更突出“应用型”、“创新型”的特点,我们在教育教学方面做了大量的改革和创新.

一、人才培养方案重新修订,改进课程体系

以“基于学生学习产出”（OBE）的教育理念为指导,系统整合课程体系,科学制定培养方案.根据社会人才需求和专业办学实际,科学确定汽车服务工程专业的培养目标、毕业要求和课程体系.建立毕业要求和课程体系、课程内容、教学环节之间的实现矩阵,保证人才培养目标的有效达成.立足学校办学定位和特色,要围绕“面向地方经济,凝练专业特色,突出能力培养”的专业建设思想,在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新,深入推进协同创新、合作育人模式.主动争取了大正人、五洲汽车服务有限公司等行业、企业有效参和我校人才培养全过程,共同制定应用型人才培养标准,共同完善人才培养方案,共同构建课程体系、教学内容,共同开发课程资源,共同实施培养过程,共同评价培养质量,实现人才培养规格和产业行业发展和用人部门实际需求的对接,深化校企合作.坚持“夯实专业基础,融通核心课程,拓展方向训练,强化实践教育”的课程体系建设思想,进一步优化课程体系.以支撑毕业要求的达成为目标,理论知识以够用为标准,适度强化专业核心课程,优化、整合和更新课程内容,构建和职业标准相匹配的、模块化的课程内容.

二、师资培养

采取外部引进和内部培养相结合的办法,提高了师资水平,学科和师生结构更趋合理.引进三名高水平的教授作为学科带头人,新招两名硕士研究生作为新生力量,逐渐建立合理的学科梯队,培养一批具有较高实践指导能力的双师型教师.多名内部教师到企业挂职锻炼,教师深入生产一线,了解生产实际情况,使教学和科研融为一体,将专业教师队伍建设成为一支以中年教师为主,青年教师人数不断增加,学历和职称层次进一步提高的高素质教师队伍.

校企深入合作.设立专业指导委员会,建立多家校外实训基地,聘请企业行家到学校讲课,采用校企共训、培训移植等模式进行校企合作,由企业提供设备和教师培训,教师取得企业资格证书后,为企业培训员工,订单式培养学生.汽车服务工程专业的五位教师已先后被聘为长城保定五洲汽车服务有限公司、大正人集团的培训教师.

三、实践教学资源建设

我们坚持“工学结合”的育人途径,“以企业实际应用为导向,以学生就业为中心,以体验认知实际工况环境和实验实习实训相结合,以提高学生的应用能力和创新能力为目标”的要求设置实践教学环节,构建基础技能实践、专业技能实践、创新技能实践、综合能力实践四个层次组成的、课内外校内外衔接融合的、企业实践和专业实习实训相结合的、四年不断线的实践教学体系,促进专业教育和创新创业教育的有机融合.以创新为魂、以育人为本,加强实践教学管理和大学生创新创业教育,着力培养学生善于思考、勇于创新、敢于尝试的意识.为学生进行实践性学习、创新性实验和创业模拟活动提供全方位支持,全面提高学生的实践能力和创新创业能力.

近几年,我院建成五个一体化实训室：发动机实训室、汽车电器实训室、自动变速器实训室、汽车检测实训室、新能源汽车实训室,一个汽车服务仿真实训室.

另一综合实训基地实训大厅又投资100多万元增加实训设备.其中包括台架20部,四轮定位仪、动平衡机、扒胎机、自动变速器加油机等多台检测修理设备.实训大厅实行开放管理.新增实训基地8个.

四、教学改革

(一)整合教学内容———构建基于岗位需求的课程内容

结合学生实际就业、企业岗位要求情况,开展教学任务.按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以实际案例为载体”的宗旨,组织课程教学内容.专业课内容和实用对接,实践课程和技能对接.

(二)教学以教师为主导,以学生为主体,灵活運用教学方法

注意培养学生提出问题的意识,引导学生不断地提出有价值的问题,同时还要引导学生面对问题不要气馁,要努力探索解决实际问题的新思路,从而增进创新技能.

在教学方法上,多采用案例教学法,让学生分析实际案例,培养解决实际问题的能力.

(三)部分专业课内容实施了一体化教学

教学做一体化,大大提高了学生的学习兴趣,教学质量有了质的飞跃.

（四）综合实训项目以“任务”或“项目”为主线,实施教学过程

首先,组建项目团队、教师任务分解.其次,分析具体项目,解决问题.最后,项目实施,各工程项目组均需编写项目实施总结报告.