原创《论师生关系在大学英语课堂中的效能作用》：本论文可用于大学英语课堂论文范文参考下载，大学英语课堂相关论文写作参考研究。
【摘 要】大学英语课堂是实施英语教学的直接性场所,大学英语课堂教学质量直接影响到大学生英语学习的质量.英语作为一门语言,它的课程特点要求英语课堂是充满活力和吸引力的,而师生之间的关系则直接影响到大学英语课堂的氛围和教学效果.从大学英语课堂的特点和师生之间关系的角度探讨了提高大学英语课堂效能的方法.
【关键词】师生关系 大学英语课堂 作用
一、大学英语课堂教学的特点
大学英语课程是在大学生熟练掌握了一定的英语词汇、语言表达和英语语法知识,并且具备了听、说、读、写等综合英语语言运用能力的基础上,逐渐扩大学生的词汇量,从听、说、读、写、译五个方面为其打下更为扎实的英语语言基础,提高大学生的英语语言综合运用的能力,提高大学生对英语学科的学习兴趣,并培养大学生自主学习的能力和团体合作探求知识的能力.大学英语课堂的实质是一种语言的交流和教学,相对于其它学科而言,大学英语课堂更强调师生之间的沟通和交流.一堂互动、交流性的大学英语课堂可以使学生在轻松、愉快的氛围中大方、自如地运用英语知识进行师生之间和同学之间的交流,从而达到高效的大学英教教学的效果.反之,死板、单调的大学英语教则会使课堂变得无聊、毫无生气,老师和学生都会感到压抑、枯燥和乏味,在这种课堂氛围中,学生不可能轻松自如地同老师进行互动交流,甚至是不愿意与老师进行互动,他们就会睡觉、玩手机、做一些跟课堂教学无关的事情,甚至会逃课、旷课.因此,大学英语课堂中更应该重视和培养良好的师生关系.
二、师生关系对大学课堂教学的影响和作用
师生关系历来都是教师们一直要面对的一个难题：如何理解师生关系的实质?如何处理师生之间众多的矛盾问题?如何建立和谐的大学英语课堂师生关系?实际上师生关系的实质就是教与学的关系,众多的师生矛盾也大都是围绕“师生关系”而产生的,大学英语教师的职责就是教授学生英语专业知识、向学生传授听、说、读、写、译等英语专业技能；而学生的职责则是专心学习老师传授的英语知识和专业技能,做到尊重老师和尊重老师的课堂教学.在大学英语教学中,教师要重视师生之间情感因素对自身课堂教学的积极促进作用.幼师院校的学生是以女孩子为主体的学生群体,她们普遍很敏感、情绪复杂多变,她们对老师的情感信任也是随着教师的态度和其课程的感染力而发生变化的.作为幼师院校的英语教师,我们要仔细研究学生的情感变化,要学会善于利用学生对老师的情感信任来组织自己的英语课堂教学,从而实现高效的大学英语课堂的教学目的.那么大学英语教师应如何利用师生情感因素实现提高英语课堂教学的效能呢?文章从以下几个方面谈了几点看法.
三、建立和谐融洽的师生关系的方法及建议
1.提高教师的自身素质,用教师的人格魅力和专业魅力去征服学生
当代大学生所具备的知识架构丰富、接受的信息量巨大,他们对知识的再学习过程中会带有选择性和批判性的特点,那么他们对大学教师的课堂教学就会有挑剔甚至质疑的行为.而作为大学英语教师,就要知道学生有可能会质疑自己的专业素养或课堂教学,那么该怎么让学生信服自己的课堂教学呢?首先,大学教师要有专业魅力,这种魅力是深厚的专业素养积累和沉淀的结果,是一个学者的长期的修为和涵养.因此,大学教师要不断地学习专业知识、钻研业务、熟悉自己的专业领域里的最前沿的学术研究及其成果,并适时地向学生介绍相关领域的学术思想和成果,用以丰富自己课堂教学的同时也向学生展示了自己的专业素养和能力,而学生自然就会被这样的大学教师所征服,自然也就不会对教师的教学产生质疑.其次,大学教师也要具备人格的魅力,这种魅力是指教师专业素养之外的自身综合素质所构成的魅力,如性格、品行、语言、爱好、特长等.一个爱好广泛、品行优良、性格外向的大学教师更容易受到学生的喜爱和欢迎,因为这样的教师很容易和大学生产生共同的爱好并因此成为朋友,那么师生之间的关系就会更加融洽.大学教师的特长广泛也能让大学生看到教师青春有活力的一面,让他们知道大学教师不只会进行学术研究,他们也有丰富多彩的活动,那么大学生对教师的好感度就会上升.所以,大学英语教师要善于用自身的专业素养去塑造魅力,并用专业魅力和人格魅力去征服学生,让学生信服自己,从而信服自己的课堂教学,进而达到教学的目的.
2.组织高效的大学英语课堂
大学英语教师要加强大学英语教学改革,不断创新、精心设计英语课堂教学活动,适时引入大学生感兴趣的话题,努力让自己的课堂充满生气和活力,让大学生在轻松、愉快、和谐、开放的课堂教学环境中参与学习和讨论,充分发挥学生的主体能动性和创造、创新性,让大学英语课堂更加和谐高效.
大学英语课堂教学活动是教师和学生的互动和交流活动,英语教师是大學英语课堂教学活动的组织者和引导者,学生是英语教学活动的主要参与者.学生对大学英语的喜好常常取决于他们对英语教师的情感状况,女学生在这方面表现得尤为突出.所以大学英语教师要具备全面的英语专业知识和专业技能,在英语研究领域要有一定的成果,并要在大学英语课堂上做到面带笑容、语言生动、身体语言丰富,并尽量做到让每个学生都能参与到教师组织的互动环节当中,让学生敢于表现自己、勇于发言、能够大胆展示自己的英语口语,并能够积极参与到师生的谈论当中；在课后,英语教师应该尽量创造条件与学生们谈心,一起组织与英语相关的活动,帮助学生们在英语专业知识方面提高综合技能的运用能力；当学生在英语学习中遇到困难时,如西藏专业班的学生,她们的英语基础普遍较弱,而学生又比我们内地的学生要内向和害羞得多,因此,我们要耐心地帮助她们分析她们自身的原因,找到解决英语学习的方法和途径,积极为她们辅导英语,帮组其逐步提高英语知识技能.这样,不管是在大学英语课堂内外,还是在学生的生活当中,都能让大学生感受到来自教师的关怀和温暖,他们就会对大学英语教师产生出信任和爱戴,由喜欢他们的英语老师而喜欢老师所教的大学英语学科,乐于接受英语教师的教诲而主动地与老师互动和交流,从而提高大学英语课堂教学的效能.
大学英语课堂论文参考资料：
结论：论师生关系在大学英语课堂中的效能作用为关于大学英语课堂方面的论文题目、论文提纲、大学英语课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
