原创《幼儿园男教师状态的调查和分析》：这是一篇与男教师论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
[摘 要] 本研究综合采用了问卷调查法和教育叙事研究法,对全国283名幼儿园男教师进行了问卷调查,对30名幼儿园男教师进行了深度访谈.根据对数据的统计分析和资料的整理归纳,得出：各级政府的重视程度、社会媒体的宣传、幼儿园管理、男教师专业成长、男教师社会交往等方面都是影响幼儿园男教师生存状态的重要因素.
[关键词] 幼儿园；男教师；生存状态
近年来,随着社会的进步和人们传统观念的不断变化,越来越多的男性加入幼儿园.据不完全统计,我国现有3000名左右男教师在幼儿园工作.他们的加入给我国幼儿教育事业注入了新鲜血液,给孩子们带来了更多的成长阳光.但同时,我们也发现了一个较为普遍的现象,幼儿园想方设法希望留住男教师,但却无法留住,男教师流动性非常大.这引起了我们对男教师生存状态的关注.
本研究对全国283名幼儿园男教师进行了有关生存状态的问卷调查,调查结果如下：幼儿园男教师相信自身的社会地位会越来越高,但现在的社会地位却非常低下,对工资待遇不满意；男教师与同事关系融洽,家长认同度高,但对幼儿园管理不是很满意,工作量和心理压力大；男教师普遍喜爱幼儿教师这个职业,但对职业的坚定性不够；教师培训对男教师发展有着非常大的作用,男教师展示才能的机会比较多,但男教师的社会交往面窄,与其他男教师交流的机会较少等.（见表1）
在对问卷调查的结果进行统计分析的基础之上,本研究又对30名研究对象进行了系统的深入访谈,力求全面反映幼儿园男教师的生存状态,为改善幼儿园男教师的生存状态提供良好的对策.
一、各级政府的重视程度
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.《中华人民共和国教师法》指出：中小学教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师.但是在现实生活中,幼儿园教师的工资待遇和社会地位整体处于较低水平.
案例1
我怎么看都觉得自己不像一个教师,虽然我每天都在做教师的工作.我真的不知道自己是不是教师,既没有编制,又没有进修培训、职称评定,什么都没有,有的只是每天辛苦地带孩子.我虽然在深圳工作,但每个月的收入只有三千元多一点,这个收入水平在深圳来讲是非常低的,一个月下来一点剩余的钱都没有.现在大部分幼儿园都是民办幼儿园,投资者大都从其最大利益出发,把教师的工资降到最低,致使幼师的工资待遇和生存环境整体处于较低水平.
虽然《中华人民共和国教师法》规定幼儿园教师归属于中小学教师,但是,很多幼儿园教师却没有充分享有一般中小学教师的福利待遇.这主要有以下几个方面的原因：（1）虽然政府现在重视幼儿教育,但对幼儿教育的投入非常有限,即使投入也只是投到公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的硬件建设,一般幼儿园（尤其是民办园）教师的福利待遇得不到保障,幼儿园男教师的待遇同样也得不到保障；（2）受传统观念影响,不少人认为男教师不适合在幼儿园工作,对幼儿园男教师缺乏适当的正面宣传,这也是导致幼儿园男教师社会地位低下的原因之一；（3）虽然我国制定了《中华人民共和国民办教育促进法》,但是其执行力度不够.民办幼儿园缺乏有效的监管机制,民办幼儿园教师工资低、教学混乱、管理差等问题日益突出,也是民办幼儿园男教师流动性非常大的主要原因之一.
二、社会媒体的宣传引导
受传统观念的影响,人们普遍认为只有女教师才能教育好幼儿,男教师不够细心,不适合在幼儿园带班.随着越来越多的男性加入幼儿园,不少媒体产生了极大的兴趣,他们宣传男教师时大都冠以“男阿姨”“男阿舅”等非专业的称呼.这些报道和评价虽然引起了社会对幼儿园男教师的关注,但在另外一方面却大大伤害了男教师的自尊心,使男教师心理非常压抑.
案例2
幼儿园男教师比较稀缺,不少媒体对此进行了报道,但更多地是从新闻的角度,往往很少关注男幼师的工作生活现状.另外,有些媒体在报道时,把我们称作“男阿姨”“男保姆”“大熊猫”.这是对男幼师群体的歧视,降低了社会对这个群体的认可度.男幼师也是专业的教师,同样从事着高尚的职业.
社会媒体对幼儿园男教师是非常关注的,但是其报道并未起到很好的宣传作用,有时甚至会起到反作用.究其原因,主要有以下几个方面：（1）社会媒体对幼儿园男教师这一职业不了解,往往以比较特殊的称呼来吸引大众的眼球,没有考虑到男教师的自尊心；（2）幼儿园男教师的主动性不够,未能大胆地要求社会媒体不要再以“男阿姨”“大熊猫”等称呼来报道；（3）对幼儿园男教师的专业性宣传不够.
三、幼儿园对男教师的管理
随着社会的不断发展,不少幼儿园招聘了男教师,但往往对男教师的作用认识不够,不知如何发挥男教师的特长.同时,有些幼儿园管理者缺乏管理男教师的经验.无效的管理导致男教师面临更大的压力,男教师往往因为管理的原因流失.
案例3
刚来幼儿园的时候,领导对我非常器重.记得报到那天,园长亲自到园门口来接我,然后又给我安排住宿.在全园大会上,园长隆重地向全体教职工介绍了我,并给予我高度评价.上班第一天,园长又亲自带我到班上,热情地把我介绍给搭班老师,让她关心、帮助我成长.周末,园长也会回幼儿园来关心我,问我习不习惯、有什么需要等.园长无微不至的关怀,从工作到生活,从业务到思想,从物质到精神,让我感受到身为男教师的快乐.然而好景不长,领导慢慢就对我冷淡了,不再关心我的生活了,更多的时候是质问我工作为什么没有做好.领导的脸上不再有阳光,而是一片乌云.这时,我才感受到什么叫从天堂到地狱,我不再拥有幸福.
男教师论文参考资料：
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