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关于课题结题论文范文资料 与复习提纲在九年级化学复习中应用课题结题报告有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:课题结题范文 科目:硕士论文 2024-05-20

《复习提纲在九年级化学复习中应用课题结题报告》:关于免费课题结题论文范文在这里免费下载与阅读,为您的课题结题相关论文写作提供资料。

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0167-02

一、课题的研究背景及意义

1.初中化学复习是使学生理解和巩固所学化学知识的重要方式.复习阶段,不是对知识的简单重复,而是站在新的高度上,对学过的知识进行系统的梳理、深化、综合、运用,通过复习的手段,让学生对知识记忆巩固、对能力加以提升.因此复习的有效性对学生学习能力的形成至关重要.特别是对于初中学生,对抽象问题的理解能力还没有完全形成,接触化学知识时间还比较短,复习也就更加具有重要意义.另外,复习课必须以学习者为中心,教师的教学方法和教学模式应该要以现有的学生基础为起点,探讨一种适合大部分学生学习的一种复习模式.

2.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道,然而课堂教学的时间是有限的.作为长期工作在九年级化学教学岗位的教师,我感觉要实现大部分学生的最大进步和发展,最大的制约因素是现有学生的实际素质情况和教师现有教学水平.作为一所街道学校,生源基础层次不齐、教学资源的短缺及师资力量的薄弱,让我们一线教师在面对中考升学面前倍感压力.如何让我们的学生能够更好更快的掌握化学基础知识?通过我们课题组的研究实践,我们发现化学专题复习提纲学案的应用起到了很好的作用.

二、研究的方法和步骤

本课题采取的研究方法主要有以下六种:1.文献法;2.问卷调查法;3.观察法;4.访谈法;5.行动研究法;6.对比法.

第一阶段:准备阶段

主要任务:

1、收集相关资料,结合教师教学中遇到的困难,集思广益.确定研究的课题,且制定了课题研究方案和研究计划.

2.成立课题组,确定研究课题方向,核实计划,对教师进行培训.

3、召开课题组成员大会,明确分工,布置任务.

4、对学生进行问卷调查,进行综合分析,再次确定研究的具体实验内容和方向,将问题进行系统归纳总结.

第二阶段:实验研究階段

主要任务:

1.结合对深圳市化学中考考纲的研究和本校学生学情的研究基础之上,制订以化学专题复习提纲为基础的教学设计稿.

2.不同老师对同一份教学设计稿进行同课异构,探讨研究一种适合我校学情的专题复习教学模式课.

3.制作课堂教学录像,反复研究探讨,修改完善复习课的教学模式.

第三阶段:总结阶段

采集、整理、分析课题的实践资料,汇集成果,课题组成员撰写论文,课题负责人撰写结题报告.

三、研究的经验及成果

(一)“复习提纲在九年级化学复习课中的应用”模式初探

1.化学专题复习提纲学案制作

复习提纲学案大概的由以下几个部分组成:达成目标的展示、基础知识的回顾、典型例题的训练、典型例题教师解析、举一反三、以及课堂小测六个部分组成.题型来源及原则主要是我们根据本学科特点,结合近几年的中考考纲、出题型式,加强针对性选题,注重化学和生活、生产实际相结合,强化运用化学知识解决实际问题的能力.

首先达成目标的展示部分主要是根据中考说明制定出来,目的使学生确定复习的重点和方向,让学生有的放矢,少走弯路.基础知识的回顾部分:在这一步中,我首先对学过的知识采取填空式(或挖空式)卷面回顾,每一步均采用试卷填空式引路,同时在这一步中我注重知识的提高和延伸、拓展,加强易错点、易混点的对比和辨析,使基本概念进一步理清和升华.对这一步的措施我们采取,先提前准备和印出试卷,留给学生一定的时间去思考、反思、回顾,自己先消化、理解和提升,同时强调知识的联系和区别,自己学会总结和归纳一定的知识和规律.

2.化学复习提纲的课堂教学模式

在一年的课题研究中,我们进行了大胆的尝试和摸索,基本已经有了自己的一些想法和做法,现将我们在专题复习课中的一些课堂教学流程模式作以梳理,在以后的教学实践中应用和改进.

(1)展示目标,引发动机

课前老师要注意结合学生学习的实际情况,制订准确具体的教学目标和复习内容.一般包括三个方面:一是基础知识和基本技能;二是过程和方法;三是情感态度去价值观的体验.同时分别指出和之相应的教学要求:基本概念和基础知识的理解和简单的应用,基本学习方法的体现,知识的迁移、转换以及灵活应用.

(2)指导方法,明确要求

在学生明确了学习目标之后,教师可以围绕教学目标布置自学的内容,即让学生知道学习什么,课本第几页到第几页;指导自学的方法,引导对照复习提纲边看书边找答案,看教材对本章一些过去圈过的重点内容,边看书边熟记,不会的地方做记号,有难点的地方可以互相讨论等;提出自学的要求,即告诉学生自学的时间,学习要达到的目标及检测自学效果的形式.教师可适时参和到学生之间的相互讨论、合作交流.在导学过程中要注意自主学习的实效性,时间控制要合适,指导学习要有法,防止学生走马观花、草率应付,更不能包办代替.

(3)自主学习,归纳总结

在第2个环节的基础上学生进行自主学习,通过动手、动脑、动口,使学生对所学知识形成一个网络化的知识体系,加深对知识的再理解、再认识,学生的学习能力得到锻炼和提高.并通过口答、默写、板演等形式,检查学习效果,将学生暴露出来的问题进行归类整理,以确定下一个环节的教学内容和方式.这个环节要求教师要巡回指导,教师要和学生积极互动,深入学生中间,及时发现学生学习过程中的困难,最大限度的发现学习过程中暴露出的不足,为后面的教学作准备.提问、板演的对象以中下学生为主,使错误具有典型性和代表性.

四、问题及反思

总之九年级的化学从新课到复习中考只有一年的时间,所以复习课时间短、内容多、容量大、节奏快,因此对教师把握复习内容和学情分析有较高要求.化学复习提纲可以成为教师和学生之间的一条纽带,科学合理的运用好它,能达到事半功倍的效果,获得最佳的教学效益.初中化学是学生的化学启蒙学习阶段,要有意识的培养学生运用复习提纲的学习,同时教师精心编制的复习提纲有利于促进学生形成良好的学习习惯,形成学会学习的良性循环.但在教学的过程中,我们也发现几个问题,第一化学复习提纲对学生的学和教师的教都有很好的效果,只是复习提纲的设计完善任务比较的繁重,好的复习提纲需要全体备课组老师的打磨和研究;第二初中生自制力差,依赖心理强,复习提纲在某些方面可能减少了教师的课堂工作量,教师的少讲或者不讲会导致部分学生放任自流,所以还是需要教师加强对学生的检查和监督;第三由于时间的关系,我们课题组只对化学复习提纲在专题复习阶段应用做了一些研究,但是对于教学中的单元复习还没有涉足,希望以后以后能够完善这个方面的研究.

参考文献:

[1]浅谈初中化学专题复习学案设计和实施阮桂栋《中学化学参考》2000第10期.

[2]谈初中化学学案的编写和应用范畴《化学教学》2001第5期.

课题结题论文参考资料:

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结论:复习提纲在九年级化学复习中应用课题结题报告为关于本文可作为相关专业课题结题论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课题结不了题怎么办论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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