原创《初中英语教育教学智慧》：本文是一篇关于初中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教育不是灌满一桶水,而是点燃一团生命的火焰！英语教学实践中,有很多的教学方法和技巧,传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面的理解获取知识的手段,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了对学习者智慧的培养.
从教十多年来,接触并使用过很多的教学方法.尤其在新课改这几年里,更是学到并使用了不少的新的教学方法.每种方法都有利有弊,可以说没有一种教学方式方法可以适合所有的学生和所有的课堂.总之英语课堂教学效率的提高,方法是多种多样的,可谓智者见智,仁者见仁,要讲究英语教育教学的智慧,这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练,激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要,使学生从苦学到乐学,从学会到会学,使学生真正获得适应社会需要的学习能力.
一、有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯
1.适应期：其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”.预习前,教师给学生一个预习提纲,即要把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,课堂上释疑,并将有关的材料发给学生,他们首先自己寻找答案,然后在课堂上讲解、讨论.
2.半自主期：在学生具有一定的预习能力的基础上,围绕着教材师生共同确定预习的内容,学生自己寻找有关的资料,做好预习笔记,课堂上讨论、释疑.每一周我都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容,学生利用字典等工具书解决一部分难点,课堂上进行以某组主讲,其它各组提问,这样学生间相互动起来了.教师讲学生之所想,做到了有的放矢,课堂的听课效果大大提高.
3.自主期：“以课本为依托”辅以一定的参考资料,学生自己确定重点、难点,在有关的参考书中寻找答案,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,测试预习效果.实际上,学生已经能够自主地探究问题、解决问题.
贯穿着三个阶段的是自测,即设立学生题库.学生根据所预习的内容,以组为单位各出一份试卷,进行互测互检,教师将这些试题汇编就是他们单元复习的资料.
二、激发兴趣,提高效率
一位教育家在一书中这样写道：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西.”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣.
记单词词汇是英语教学中最基础的工作,也是最重要的工作.而学生感到最困难的恰恰就是单词词汇了.这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣.
记单词是十分枯燥的,初中学生的注意力难以长时间的集中到一处.如果我们简单地把几十个单词抛给学生,规定用多少时间给我记下来.学生一定会非常反感,效果就可想而知了.相反,如果我们能够给学生酝造一个非常宽松的愉快的学习环境,让学生在玩中学,在游戏中记的话,学生就会轻而易举地把记音标和单词的任务完成了.
三、主要实施途径
实施途径是教育机制的组成部分,是理论的实践形式.培养中学学生英语自学能力的研究通过培养学生的预习习惯、阅读习惯,促进自学能力形成.
1.在管理上,建立学习小组,研究初期强调每位学生认真做好预习,辅之以检查督促评比；中期以特色为主,带动全班同学的学习积极性；后期互帮互学,小组竞争.
2.在教学上,以人为本、以情为线,为学生创设 、宽松、积极向上的学习环境.
3.操作上,做好各方面的调查工作.主要采用了调查法、行动研究法和个案研究法.
调查法：通过问卷调查和访谈,对学生预习能力和阅读能力作调查.一是对前期水平和后期水平作对比,二是了解学生对待预习和阅读的前后不同态度作比较.
行动研究法：边行动边反馈,不断调整充实研究的内容,使研究更符合学生的实际,因而达到更好的效果.
个案研究法：抓好两头带动中间,通过对好差两头个案追踪调查,有更多资料进行详细分析,带动全班研究工作的顺利进行.
在近几年的研究过程中,我得到了领导、同事的热心帮助,我的学生和我一同成长,我学会了许多英语教学法的智慧,同时也树立了学生的健康人生观,即：乐观、自信、进取！我为自己取得的成绩而自豪！
初中英语论文参考资料：
结论：初中英语教育教学智慧为适合不知如何写初中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语语法大全论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
