原创《中职学校英语教学中情感教育》：该文是关于情感教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：中职学校英语课程的开设对学生英语能力的发展有着重要的促进作用.因此,需要教师在注重基础能力的同时也能够注重素质教育,而情感教育作为素质教育中较为重要的内容,在教学中占据着重要地位.本文将简单探讨中职学校英语教学中的情感教育.
关键词：中职学校；英语教学；情感教育；方式
现阶段一些英语教师只注重英语知识的讲解而忽略了情感教育的重要性,使学生长期处在“隐形情绪”的状态下,很多学生都产生了兴趣低下、畏惧英语学习的状态,对其身心的健康发展十分不利,因此,有必要对情感教育进行深入研究,为学生的发展提供基础保障.
一、中职学校英语教学的现状
总体而言,我国中职学校英语教师的教学形式相对单一,教学中只是让学生们在课程中达到初步掌握英语的目的,大部分还是以一门简单课程的心态对学生进行死板且单一的教学来完成课业,而忽视了中职学生的特点,也忽略了情感的融入.在这种情况下,学生们往往只是为了达成老师所设定的考核标准,这使得学生不但对教学没了兴致,也不能让他们全面了解英语的真正益处.同时,时至今日,虽然我们的科技水平在迅速发展,但是学生们的综合素质却在逐渐下降,他们过多依赖于电脑、手机等科技型产品,而忽视了对课堂教学的重视,加之许多学校仍然受到了传统思想的束缚,在教学课程的设置上仅仅只是一个简单的形式,没能让学生充分参和,从而对英语课程失去兴趣.
二、英语情感教学的价值
(一)激发了学习兴趣
情感教学是强调教师在教学活动中能够和学生们建立良好的互动机制,鼓励学生畅所欲言.通过加强师生之间的交流和关系,消除师生之间存在的障碍,使教学活动能够建立在友谊的基础上,这样学生会更加有好奇心、信心去学习英语,改变课堂枯燥乏味的状态,有效提高教学质量.因此,情感教育能够激发学生们的兴趣,使其更加喜欢英语学习[1].
(二)改变了学习习惯和效果
在情感教学中,教师通过积极乐观的情绪来将枯燥的课堂变得有趣,而学生们恰好能够在这样的氛围下提高课堂参和度,改变自身不良的学习习惯,如：溜号、说话等.教师鼓励的语言、诙谐的动作都可能对学生的主观能动性产生一定影响,使学生能够乐于接受、主动接受,从而展开后续的教学,有效提高学生的记忆能力和创新能力.
三、英语情感教学的途径
(一)尝试各种新型教学方法和途径
新型教学方法和途径对学生的情感教育有着重要的促进作用.新时代下,根据中职学校学生自身的特点,教师可以选用多种形式的教学方法来展开情感教育.第一,合作探究式教学方法.该方式是指教师将学生们分成几个小组,针对既定的教学问题展开深入探讨,在此过程中,教师可以加入到学生小组中,和学生们共同展开探讨,不仅能够提高学生们的团队意识,同时也能够拉近教师和学生之间的距离,促进教学的进一步展开.第二,设置教学情境教学方法.情境教学法对学生们来说是较为新颖的教学方法,使用情境教学法,能够提高学生们对生活的热爱、对用英语交流的国家的向往,继而使其更加喜欢学习,在教师情感的引导下,学生们的学习热情很容易被调动起来,形成良好的学习习惯和学习风气.第三,多媒体教学方式.多媒体教学方式相较于传统的授课方式更具有趣味性,教师可以通过多彩的图片、有趣的视频来加强视觉冲击,渲染气氛,让学生们心情舒畅、开阔、愉悦,方便后续的教学展开[2].正如,信息化教学受到老师们的青睐,如果信息技术和数字资源运用自如,教学组织和方法得当,突出学生主体地位,就能在情境教学中“做中学,做中教”,教学互动中,及时反馈调整教学策略,从而满足学生需求.
(二)构建和谐的课堂氛围
和谐的课堂气氛对学生情感教育的培养和促进是非常重要的,其能够“以情施教”,通过快乐、积极的课堂氛围来感染学生.教师在课堂上所呈现出来的对英语的热爱情感,能够使自身处在精神饱满的状态,这种状态会直接影响到学生们的情绪,使学生们处在积极的状态,这样相互影响的状态会促进学习的有效性.同时,教师也应当善于营造良好的学习氛围,由于英语并不是学生的母语,在学习的过程中面对满本书的英文,难免会出现枯燥的情绪,影响学生们的学习积极性,此时,教师应当制造一些和谐的课堂氛围,转移学生们的 情绪,使其能够在教师营造的课堂氛围下逐渐拉回学习的热情.如：笔者在上课的时候总是保持着神采奕奕的状态,自然而然也会让学生的心理状态变得舒畅,愿意和老师互动.此外,笔者还通过多种方式来带动课堂氛围,如：当有学生的手機在课堂上响了,会通过“请不用给我配乐,我的声音还是比较有磁性的”等方式来改变课堂沉闷的气氛.
(三)建立客观评价机制
客观的评价机制是对学生情感教育的有效方式.第一,英语教师应当对学生作业的完成情况进行及时验收,对学生的知识理解程度、心理状态进行深入了解,为因材施教打下良好的基础.第二,学生和教师之间存在着一定的隔阂,很多话采取面对面沟通的方式,学生并不容易接受,因此,教师可以采取“迂回”的方式,通过书面评价来和学生加强沟通,深入学生内心,和其成为好朋友,鼓励学生畅所欲言.在此方式下,学生们会和教师之间的距离拉近,便于教师展开后续的教学.第三,教师应当在传统评价方式基础上积极创新评价方式和反馈方式,加强学生的情感教育,让学生对英语的热爱,以此来提高整体教学质量.
总之,情感教育是中职学校英语教学中较为重要的内容.实施情感教学,首先要拉近教师和学生之间的距离,消除学生的心理防线,然后以多元化的教学方式来促进情感教育,如：创造和谐的氛围、建立客观的评价机制等,为学生英语学习奠定良好基础.
参考文献：
[1]徐靖静.情感教育在中职英语教学中的探讨分析[J].广东职业技术教育和研究,2017（01）：150-152.
[2]陈建设.浅论情感教育在中职英语教学中的应用[J].现代职业教育,2016（29）：134-135.
（作者单位：山西省阳泉市第一高级职业中学）
情感教育论文参考资料：
结论：中职学校英语教学中情感教育为适合情感教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关情感教育靠谱吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
