原创《幼儿珠·绣美术手工园本课程的生成与实施》：本论文为免费优秀的关于美术论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：民间艺术是民族传统文化的瑰宝,蕴含着情感、认知、审美、创造等多方面的教育价值.在幼儿阶段开展民间珠·绣艺术教育,让优秀的中国民间艺术融入幼儿的生活、学习和游戏,可以使幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力.幼儿园在对民间艺术教育资源进行整合、研究的基础上,系统地建构幼儿珠·绣美术手工园本课程,意义深远.
关键词：幼儿园；园本课程；珠·绣艺术；课程生成
“珠·绣”艺术包括珠绣艺术和广绣艺术,作为一种民间艺术,是一个非常有价值的课程资源,里面蕴含着非常丰富的教学价值,经过筛选和组合可以成为适合幼儿年龄特点的特色课程.
一、珠·绣美术手工园本课程生成的构成要素
幼儿园园本课程的生成是一个十分复杂的过程,其构成要素主要包括园本课程生成的主体、目标、资源和管理四个方面.
1.园本课程生成的主体.园本课程生成的主体是指参与园本课程生成的角色成员,比如园长、教师、幼儿、家长等,他们是决定园本课程进程与质量的关键因素.新造镇中心幼儿园地处广东珠绣工艺外来加工镇,珠绣是家长和儿童生活中最熟悉的手工,有非常好的群众基础.幼儿园保育员多为本地居民,大都熟悉珠绣手工,因此成为主班教师的得力助手.保育员从这个项目的推进中获得了极强的荣誉感和价值感,她们愿意付出更多的时间和精力参与和推进这个项目.另外,家长对这个项目热心支持和积极参与也是一个亮点,他们愿意付出时间、资源和精力陪伴孩子制作珠绣作品,参与幼儿园环境的创设和布置,同时也愿意成为幼儿园教育工作的伙伴和支持者.
2.园本课程的目标.为了保证园本课程顺利开展,幼儿园必须建立明确的园本课程目标.珠·绣美术手工园本课程就是将珠绣艺术融入幼儿的生活,营造幼儿园的文化氛围,让幼儿终生受益.
3.园本课程的资源.园本课程的资源是制约课程进展不可缺少的物质因素.幼儿园需要充分挖掘、利用和不断丰富幼儿园的课程资源.由于新造镇当地家家户户做珠绣,为教学活动的开展提供了便利条件.
4.园本课程的管理.新造镇中心幼儿园幼儿珠·绣美术手工园本课程,具有六大管理特色：理念上：物尽其用,人尽其才；班级上：发挥保育员的主动性；环境上：亲子参与,环境创设；材料上：发动家庭,就地取材；教学上：引入助教,进课堂；评价上：同心协力、家园共育.
二、珠·绣美术手工园本课程的生成
一般来说,园本课程的生成是一个循序渐进的过程,由课程的整合、创新和传播三个阶段组成.
1.课程整合阶段.根据幼儿园课程发展的需要,进行课程补充或改编.依据幼儿园的课程目标,搜集资料、学习他人经验,并进行课程内容的选择与组织,用经过重组的课程内容替代原有的课程内容.这个阶段,主要是训练教师对课程价值的敏感性与对课程的筛选组合的能力,这是进入课程创新阶段的重要基础.
2.课程创新阶段.课程创新阶段是课程生成的高级阶段.其不是对原有课程及其模式的简单改变,而是对原有课程模式的冲破与创新,要设计出相应课程的操作方法,使新课程及时地形成物化形态.
3.课程传播阶段.课程传播既是课程创新的后续阶段,也是课程创新的价值体现阶段.一般进入课程传播阶段的幼儿园,其课程的体系是比较完整的,课程的特点比较明显,效果也是公认的.
三、珠·绣美术手工园本课程的实施
1.园本课程的环境创设.遵循“环境即课程”的指导思想,将民间艺术教育环境视为教育中的一种隐性课程,精心创设了具有浓郁民间艺术氛围,富于审美性和可操作性的幼儿园环境.（1）公共环境创设.如富有珠绣特色的楼梯布置,就像是展示珠绣文化由来、珠绣成品和成果的博物馆.（2）班级环境创设.可以将班级主题墙、班级和美工室珠绣吧等区域加入珠绣布置.（3）文化宣传橱窗.定期介绍和宣传民间传统节日习俗、民间艺术作品内涵及科技发展的有关知识.
2.园本课程的目标设定.根据不同的年龄特征,分年级设定目标课程.（1）小小班学期目标.认识珠绣的来源,学习绕线技巧与穿线技巧,提高协调动作的能力,培养幼儿参与珠绣活动的兴趣.（2）小班学期目标.进一步认识珠绣在生活中的用处,了解珠绣文化.学会穿珠的技能,用粗绳子在模板上穿绣,掌握基本的穿绣技巧.（3）中班学期目标.学习用针在绣架上绣不同的图案,并学习搭配颜色.学会使用针绣的技巧,能正确用针、安全用针.（4）大班学期目标.学习珠绣的各种方法、技巧,激发幼儿对珠绣的兴趣.
四、珠·绣美术手工园本课程研究的启示
丰富的民间艺术活动有效地促进了幼儿的和谐发展,幼儿的民族意识与情感得到了激发,自信心得到了增强,身体素质、审美情趣、探究学习能力、创造表现能力、合作能力等得到了良好的发展.幼儿园应当从实际出发,发挥自身的特色,充分利用当地的人文资源、环境资源、自然资源,探索生成适应本园幼儿发展、适合教师使用的园本课程.
参考文献：
[1]傅阿钗.如何利用乡土资源构建和实施园本课程[J].考试周刊,2015（1）.
[2]白淑新.构建民俗文化园本课程的几点思考[J].中国现代教育装备,2014（4）.
[3]岳秀珍.浅谈对幼儿园园本课程的认识[J].教育革新,2014（10）.
[4]林勤.挖掘和利用本土教育资源开发幼儿园园本课程[J].课程教育研究,2013（6）.
美术论文参考资料：
结论：幼儿珠·绣美术手工园本课程的生成与实施为适合美术论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关美术开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
