原创《名教师是写出来的》：这篇教师论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
如果问大家一个问题：当下,要成为一名优秀教师,可以有哪些成长途径?想必大家会说：拿得出教学成绩,当得好班主任,讲得出优质课,写得出教育文章等如数家珍,大家会说出很多路径.但是,我们对这些成长路径细致分析,不难发现它们都有一个必经之道——写.那么,为什么要写?怎样提高写的水平?如何运用一亩三分地开辟出“写”的试验田?
一、一线教师为什么要“写”——以写促研,研教并行,山重水复疑无路
纵观全国上下一些叫得响的知名教师,他们的成长经历都没有摆开一个“写”字.对比一下我们身边一些“准优秀”的教师,他们无不因为不会写、不爱写、不学写,最终出现了专业发展瓶颈.问题在哪里呢?
1.“拿得出教学成绩”的老师要写
在应试教育“指挥棒”下,“考试是法宝,分数是命根”,因此各地教育主管部门会把教学质量放在重中之重,与年度考核挂钩,与评先表彰挂钩.因此,一部分教师就“想尽一切可以想到的办法,调动一切可以调动的力量”去探寻“考试秘笈”,去弄“分数法宝”.于是,学校领导、上级主管部门号召大家学习啊,这些优秀老师必须传授教学经验啊！所以,他们就不得不“写”了.如果没有“写”的能力,最多这位“优秀教师”只能停止在学校层面,甚至说,他只能停留在“教书匠”层面.我们身边这样的教师不在少数,“教学质量”年年获一等奖,评先表彰权重40分年年拿满分,可就是难于与“优秀教师”结缘.
2.“当得好班主任”的老师要写
班主任,是教育主管部门高度认可的岗位.对于一所学校来说,因为多方面因素,一些教师不愿意当班主任,一些教师不适合当班主任,一些教师当不好班主任,这就成全了一部分有管理能力的教师.经过八年十年的磨砺,一部分班主任就成为当地家喻户晓的一块牌子.一听到他或她,十里八里的都知道.他或她就成了一名“优秀班主任”.同样的,成为优秀班主任后,你得介绍管理经验,你得分享教育智慧,你得启迪辐射更多的教育同仁啊！所以,你得把你所思、所想、所作、所为“写”出来.如果缺乏“写”的能力,最多您的“优秀班主任”也只能停留在镇级、县级层面.甚至说,只能停留在“孩子王”“管得住”層面.全国优秀班主任中,会写的成了名教师、特级教师,开专栏、出专著,不会写的昙花一现,销声敛迹.
3.“讲得出优质课”的老师要写
一堂好课,是一个教师的“门面”之一,是一个教师专业发展的“根基”.虽然,一堂好课没有最好,只有更好.但是,一堂优秀的公开课,依然有它最为基本的“模样”.可以说,一名一线教师,一辈子、几十年都在为这个“优质课”努力不止.有不少教师就是靠“一堂好课”走向了“优秀教师”的行列.从辖区内渐渐走出辖区外,从县级走向市级,从市级走向省级,乃至最终走向国家层面.
同样地,我们依然能发现,这位老师的课离不开“写”的工夫.——教学设计要“写”,说课要“写”,课后反思要“写”.如果不能“写”,别人不知道教学理念如何之新,教学思路如何之巧,教学智慧如何之高.一句话,你的课最终没有人认识它的价值所在,最终不会传播很远很广很高.最多,他就停留在地市级层面,甚至说,他就停留在一个“教学能手”层面,达不到“专家型”和“卓越型”境界.
4.“写得出教育文章”的老师要写
兴趣是最好的老师.不少对语言文字感兴趣的老师,就因为会写文章比谁都先“出名”,越写越感兴趣,越写水平越高.一些有思想的教师通过反思,发现了教育写作对教师专业成长的价值和意义,因而他们积极主动地去钻研教育写作,去尝试教育写作,从而在教、研、思、写、教方面,探寻到一条走向“优秀教师”甚至是“名教师”的成功之路.回头来看,这些会“写”的“名教师”们的其他工夫,多数“名教师”属于当地或学校中 “既上得了厅堂,也下得了厨房”的“多面手”.会写促进会研,会研促进会做,会写的教师最终把思想转换成了“教育生产力”.
二、一线教师如何提高“写”的水平——树立信心,积极行动,柳暗花明又一村
不少一线教师一说起“写”就头疼.有人说,就是不会写；有人说,就是学不会.其实,他们说的都不是这么一回事,甚至觉得在“自欺欺人”——“不会写”,谁是一生下来就会写?“学不会”,能告诉我怎么学习写作的?自费订阅了一份教育杂志吗?完整收集过学校订阅的教育杂志吗?调查表明,一所60名教师的学校,每年报刊费不下两万元.可遗憾的是,不少学校的报刊一发下来就被成沓成沓地扔进了废纸篓里.
1. 要树立“我能写”的信心
叶澜教授说过,一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.是的,写作并不完全是情商决定的,人人都能写,人人都能提高.一个有心人,读书多了,他就会感悟“这就是我的课堂发生的故事”,就会形成一种“原来文章还可以写！”的自信,就会产生一种模仿写作的热情.趁热打铁,敲击键盘,敲着敲着,灵感就来了,洋洋洒洒文章初成.投着投着,他就成功了.一个单位总有那么一些“另类”,他们做了“有心人”,阅读了这些文字后,把这些好文章“剪”了下来,“下载”到自己的博客或者空间里.他们把自己的课堂变成了写作“试验田”,把那些一点一滴的教育现场变成了他们键盘下的写作素材,写出了一篇篇教育论文、教育随笔、教育叙事.让更多人分享了他们的智慧,让更多人传播了其教育思想.他们也由此“优秀”“ 成名”了,更重要的是,他们的教师专业获得了生态成长,他们的精神和灵魂找到了最好的家园.
2. 要找到“我会写”的方法
树立了自信,自然就会寻找方法,探求写的诀窍.这里,我可以信心十足地鼓励各位朋友：写作很简单,只需要做到“1、2、3”就行.
“1”,就是一个字——悟.说的再多,读的最多,不如自己一悟.教室里,每天都在发生一些类似的故事.一悟教师的观察视角,二悟作者的教育困惑,三悟那时的教育机智,四悟事件前后的教育原则、规律和艺术,五悟文章的谋篇布局.
教师论文参考资料：
结论：名教师是写出来的为关于教师方面的论文题目、论文提纲、教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
