原创《对小学生习作（写话）教学浅见》：本文关于浅见论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学习作（写话）教学习作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分,一直受到广大教育工作者和学生的高度重视,根据我从事语文教学的工作经验,觉得以下的教学方法取得了初步的成效.
一、要立足于学生的个性心理差异,进行习作（写话）教学 立足于学生的个性心理差异对学生进行习作（写话）教学,是指让小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历,用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式.在训练过程中充分反映出教师尊重儿童,相信儿童的自主意识,在评价上充分发挥激励机制的积极作用,让每一个学生都有所发展.它符合《语文课题程标准》中提倡习作讲真话,述真事,抒真情的精神,对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义.
习作要“写自己想说的话”,“自由表达”习作内容,“要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”.为了实现这个培养目标,我们采取了以下措施：
1.培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历的事”,小学习作（写话）教学一直被限制在“师授习作”的狭小天地中,无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀.培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”,就是要求学生用自己的话来表达自己的思想,使作品呈现个性风格.老师应大力倡导“百花齐放,百家争鸣”,尊重学生的选择,尊重学生的表达,甚至宽容学生的一些毛病,一些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在习作中日益张扬起来,让一个个不同的“我”在习作中活灵活现、充分展现.
2.培养学生写真情实感的习作,真情实感是习作个性化的基础.在习作（写话）训练过程中,我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想.在训练方法上应强调：
第一、只定范围不命题.让学生有话好说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,从生活中找素材,写出真情；第二、重视表达方式,但不限文体,鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想；第三、不限篇幅和篇数；第四、强调写真情实感,但不限于写真人真事.
3.培养学生习作有新意,个性化习作不但要有自己的生活体验,有真情实感,还要有自己独特的感悟,将身边的琐事写出“典型”、写出新意来.因此要求学生在生活中做有心人,时时处处留意生活,观察生活,感悟生活.对生活的感悟需要长时间逐渐培养,老师要结合实际,适当加以引导.学生一旦有了一定的感悟能力,他们就会用自己的眼光看世界,用自己的心理感悟生活.引导学生将自己不同于别人的感受写出来,习作就不愁没有新意.
二、立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力
《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想,鼓励学生写想像中的事物.”小学生的想像能力发展较早,他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物.童话习作可以用其所长,把学生潜在的想像力激发出来.因此,训练学生写童话,既符合当前落实新课标的形势,也顺应了他们心理发展的规律,对提高学生的习作能力大有帮助.
三、立足于学生的生活经验,对学生开展习作（写话）教学
习作是生活之反映,为生活而作,因生活的需要而作,离开了生活便没有了习作.生活化习作的训练是在习作教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索.
立足于学生的生活经验进行写作是习作当前教学的需要.从教学对象来看,学生虚假习作的现象很严重,仿写、甚至抄袭现象还较普遍,从文中所反映的学生认识生活的水平和能力还较弱；从习作教学过程来看,教学过程和学生生活脱节,缺少活生生的生活气息.为了使学生能写自己丰富多彩的生活,能及时的把自己感兴趣的事物表达出来,建议主要采取了以下措施：
第一、教会学生观察生活.习作训练中的即兴观察或有意观察,都是认识生活、获取习作材料的常用方法.平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事,激起学生的习作兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操.第二、组织学生参和生活.有意识组织活动,使学生有可能积累较典型的写作材料.这不仅关系到习作教学的成功和否,也关系到能否在引导学生认识生活的过程中,深化习作主题,以激起学生表达的 ,产生习作兴趣.第三、引导学生体验生活.实践出真知.我们从习作训练的需要出发,有计划地引导学生为积累习作材料而进行社会生活实践.注重引导学生体会实践的感受,引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”.第四、指导学生描绘生活.学生掌握了基本的表达方法之后,我们要让学生自由表达,不受课本的要求限制,不为教师的指定所左右,题目可自拟,体裁可自定,内容可自选,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让习作成为学生传情达意的工具,让写作成为学生生活的需要.
对于一个语文教师来讲,习作教学任重而道远.这需要我们在前行的道路上继续摸索,继续探求,在工作中不断总结经验,经过这样日积月累,久而久之,教师们的习作教学水平会越来越精湛,孩子们的写作兴趣会越来越浓厚,写出来的习作也会越来越有品位.
浅见论文参考资料：
结论：对小学生习作（写话）教学浅见为关于本文可作为浅见方面的大学硕士与本科毕业论文浅见邹议论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
