原创《抓住三要领，设计好板书》：本文是一篇关于板书论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要]好的板书不仅能够吸引学生的注意力,引导学生的思维,还能让学生快速地理解和接受新知识,所以如何设计板书就是小学数学教师必须考虑的问题.从直观性、互动性、规范性三个方面对板书的设计进行阐述.
[关键词]细致 简洁 活泼 板书
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-061
板书是教师和学生之间沟通的重要媒介,既能长时间地向学生传播知识,也能让学生的思路紧跟教师.所以教师在设计板书的时候一定要多方面考虑,既要功能化又要突出重点,同时还要吸引学生的注意力,为实现高效教学打好基础.
一、简要直观,图文并用
小学生正处于从直观到抽象的过渡期,而数学相对比较抽象,强调逻辑思维,因此教师应当利用板书将数学知识简洁、直观地展现在学生的面前.
例如,教学平行四边形的面积时,教师可以在黑板上画出一个底为a,高为h的平行四边形,以及一个长为a,宽为b的长方形,学生由图形能够很清晰地看到,如果从平行四边形的一个顶点向下做垂线,就能够从中分割出一个三角形,这个三角形能够很完美地填补到另外一边,从而形成一个长方形,而长方形的面积是S等于a×b,那么平行四边形的面积就是S等于a×h.这种较为直观的证明过程,学生很容易接受并且理解.
在这个部分需要注意的是,教师的板书可以简要,但不能太过简单,不能遗漏课堂的重要知识点,同时图表的利用应当恰当,不能为了好看而画图表.
二、师生互动,共同书写
课程改革强调学生在课堂上的主体地位,要让学生从过去的“要我学”变为“我要学”.所以教师在进行板书时,可以让学生一同参和,师生共同完成板书.
例如,教学“时间的认识”时,教师可以让一个学生描述他昨天的行程,并把行程用表格的形式列出来.
师：你今天是几点起床?（生1：7点）
师：用时间的表示方式来写的话,我应该怎么写呢?（师板书：七点）这样对吗?（生1：不对）
师：那这样呢?（师板书：7：00）（生1：对）这样才是时间的标准格式.
师：你什么时候吃早饭?（生1：七点二十吃早饭）（师板书：7：20）
师：请问生1从起床到吃早饭花了多长时间呢?（生：20分钟）
等
在整个过程中,学生不但描述了这几个时间点分别是多少,还能够计算这几个时间点之间相差多长时间,完成这个板书的同时,师生共同的完成了教学内容.
需要注意的是,在共同完成板书的过程中要恰当地分配时间,避免学生由于跟不上教师板书速度而放弃共同书写.
三、系统完整,规范书写
教师是学生的榜样,一言一行都影响着学生,所以教师书写板书的状态会直接影响学生的书写状态.
例如,教学一元一次方程时,教师给出题目：小明买了2支钢笔和5支毛笔,共花了287元,每支钢笔49元,那么每支毛笔多少钱?
解：设每支毛笔为x元,那么
2×49+5x等于287
98+5x等于287
x等于（287-98）÷5
x等于37.8
答：每支毛笔37.8元.
通过板书可以看到,整个答题的思路和过程都非常清晰,避免了口算和忽略步骤可能带来的错误.
需要注意的是,板书不但是写给学生的,也是写给教师自己的,板书是否系统完整,体现了教师的教学思路是否清晰完整,有些教师不重视板书,想到哪里讲到哪里,导致学生跟不上教师的思路,思维非常混乱,极大地降低了学生的学习效率.另外教师板书时不但需要注意步骤的完整性,还要注意字体是否端正,符号是否书写清晰,做到这些,教师才是给学生作出了最好的示范.
总之,板书是教师必要的教学工具,教师必须要根据课程的教学内容选择正确的板书模式,知道在什么时间点切入板书,书写内容和过程又是如何,唯有如此才能设计出好的板书.
（责编 童 夏）
板书论文参考资料：
结论：抓住三要领，设计好板书为关于板书方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关板书设计的基本要求论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
