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書是良药,书也是美容品！《小学语文新课标》对各年级学生提出：阅读要有一定速度,并且要扩展学生的阅读面.阅读教学在注重养成学生,具有广泛的阅读兴趣的前提下,拓展其阅读面,增长其阅读量,从而达到提升阅读品位之目的；同时也倡导学生少做题,多看书,爱看书,读好书.借助各种媒介的手段来培养学生的阅读能力,鼓励学生有选择性阅读优秀的作品和资料.引导学生有效和正确进行课外阅读,并不断地开展各类课外阅读活动,让学生拥有展示和交流的天空；同时营造良好的氛围,让每位学生都热爱阅读,热爱学习.下面我从三个方面来初探基于小学语文课内外阅读对提升教学质量,培养学生的文化素养的意义.
蒲松龄在《阿宝》中这么写道：“性痴,则其志凝,故书痴者文必工,艺痴者技必良.”自古性痴、情痴者,其技必精,爱读书者,其文章必定也不赖.刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚.”陶渊明还这样写：夜无明月花独舞,腹有诗书气自华.综上所述,小学生课内外阅读如果能做到有机结合,对于课堂教学的有效性就可以收到事半功倍的效果.
那么我们小学老师采取何种有效手段,让学生爱上阅读,并使课内外阅读有效结合,做到“淡妆浓抹总相宜”,以便极大地提高语文课堂的效率呢?
一、入境,激发兴趣
《语文课程标准》提出：培养学生良好的阅读习惯,作为一名语文老师应正确引导学生钻研文本,通过积极的思维过程和情感活动,逐渐深化理解和体验,从思考和感悟上,得到情感的陶冶,获得思想的启迪,享受审美的快乐.所谓“爱由心起,境由心造,情由心生”,心理学告诉我们这个道理：人的感情是在一定的情境背景下,产生和发展起来的.因此,在教学中,我们也应顺应这一规律,通过多种手段引起学生阅读的兴趣,形成由“老师要我读——我自己要读”的转化.
二、多读,拓宽视野
在教学中发现：如果维持好的阅读习惯,仅靠兴趣是不长久的,也行不通的,同时也难于达到良好的成效.在现代社会中,网络、影视等媒体手段的传播愈发丰富多彩,视觉效果形象生动,其吸引力远远超过书刊.虽然一些书籍距离学生的生活实际较远,难以引起学生的阅读兴趣,但对学生的语文素养的形成具有很大的帮助.课标中提供的阅读量,具有一定的强制性和局限性,这实际上需要老师通过培养学生阅读兴趣的同时,在训练和磨砺学生的阅读意志上下功夫,尽量让学生做到多读、多思.培养学生的阅读意志,必须具有明确的目标,老师应按照课程标准的要求,把阅读量的任务分解成每个阶段和环节,从每个学期到每一天,都让学生逐步达到规定的阅读要求.另一方面要灵活地应用阅读的成果,以达到强化意志的养成,阅读是一个艰苦的过程,学生易产生厌倦而放弃,因此要求教师应定期开展报告会、读书节和主题班会等阅读活动,学生通过交流和互助,汇报自己的阅读成果和心得,以快乐、成功的体验来弥补阅读过程的艰辛,克服阅读障碍,增强学习的信心,做到多读课外书籍,做到提高阅读水平和理解的能力.
三、品情,提升感悟
学生看的书多了,开阔了视野,知识储备量多了,文章写起来,自然会得心应手.对一些美的文章,好的句段,我们还要教会学生精读细品,甚至要熟读成诵.清人唐彪说：“文章读之极熟,则和我为化,不知是人之文,我之文也.”有的文章只有经过反复朗读和品悟,引导学生结合上下文的句子和词语,进行理解和关联,以求得“自能通解”,甚至“自求得之”的效果. 学生阅读的过程,是体验和感悟的过程,是养成语感的过程,是语言积累的过程.所谓”文章不厌百回读,熟读深思子自知”.因此,针对学生客观实际,结合教师自身特长和学校具体教学条件,创造性地选择、设计、改变、优化组合上述阅读教学方式,至关重要.2014年初,福安市首届“十佳爱读书教师”评选演讲上,我曾这么说：生命的流河里,我们因为读书,所以宽容,所以善良,所以睿智.人生,山一程,水一程,没有谁能挽留,因为读书,我们却挽留住了心尖的恬淡清宁,挽留住了身前的岁月静好！未来的教学路上,我希望自己成为一颗摇动的树,能带动班上所有的小树,都能在书香的熏陶下茁壮成长！
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.我将在实践中不断学习和成长,在实践的良性循环的基础上,不断致力于教学模式的转变,力求课内外阅读的优化结合,使语文课堂充满浓厚的中国文学味道.让我的语文课堂走得更高,更远等
【作者单位：福安市坂中中心小学 福建】
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结论：激发兴趣拓宽视野提升感悟为大学硕士与本科视野毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写正常视野检查结果图方面论文范文。
