原创《推进中职院校教学模式改革途径》：此文是一篇教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：随着我国社会发展,对于技术型人才的要求也越来越高,因此为了培养出技术水平更高的中职学生,提高中职学生的就业能力,本文就对中职院校教学模式改革发展的途径进行了以下的探索.
关键词：中职院校；教学模式；改革发展
中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-76-20 引言
随着我国服务行业的发展,特别是汽车行业 、旅游业、酒店行业、餐饮行业的发展,我国严重缺乏这方面的人才,因此肩负着培养技术型人才的中职院校,应该积极探索教学方法的创新,培养具有实践操作能力的人才.特别是我国现有的中职人才的专业素质较低,大学生数量的激增,我国中职学生的就业竞争力能力得不到充分的显示,因此,中职院校就应该加强对现有教学模式的改革,创新教学方法,提高教学效果,进一步地提高学生的专业技能,提高学生的就业竞争力,从而为学生的就业提供帮助.因此,我国中职院校就应该在以就业为导向的教学形势下,加强对学生的理实一体化教学,探讨有效的教学方法,提高学生的实践操作能力.
1 转变教育思想
中职院校的教育目标是培养技术型人才,因此在进行中职教学的时候,学校应该以就业作为教学的导向,而且在教学过程中应该加强对企业岗位的引导,实现学校教育和社会企业岗位需求相对接的教学目的.为此,要提高中职院校的教学效率,提高中职学生的学习技能,中职院校就要加强对教育模式的改革.首先,在进行教学模式改革的过程中,学校首先要对教学思想进行转变.要转变教学思想,学校在教学过程中应该注重对学生实践技能的培养,转变传统的教学思想,开展以学生为中心的实践课堂教学.在教学过程中,教师应该加强对工厂、车间等企业的合作.
2 创新课堂教学方法
2.1 采用岗位模拟的教学方法
要提高学生的实践操作能力,在中职院校教学过程中,教师可以采用岗位模拟的教学方法,实行“做中教,做中学”,让学生在实践操作中学习,在实践操作中开展教学,从而更好地实现理实一体化教学.在进行岗位模拟教学的过程中,教师可以进行分组教学,将全班分成多个小组进行教学,比如每个小组的人数可以是3人,然后分别进行不同岗位的虚拟训练,比如在汽车营销专业时,教师可以设置多个岗位,如销售部、维修部、综合管理部等等.然后各个小组可以通过抽签的形式来抽取自己的实习模式.除了可以开展小组合作的教学模式外,教师还可以开展个体独立实践操作的教学模式,让学生连续性地完成各种岗位实习.如接待、咨询、车辆介绍、试乘试驾、报价协商、签约、成交、交车、售后跟踪等.
2.2 采用案例教学的方法
为了进一步地提高学生的实际处理问题的能力,教师在教学过程中就可以开展案例教学,结合教学目的、教学内容以及学生的学习情况来明确教学目标、设置教学案例内容,做好充足的教学准备.在选择好案例内容后,教师就应该将案例呈现在学生面前,将学生在进行案例讨论过程中应该注意的问题强调出来.在案例讨论过程中,教师也应该加强对学生的引导,提高学生讨论的效果,并且指导好学生写好案例讨论报告.在案例讨论过程中,教师可以通过设置问题来引导学生对于案例的探讨,让学生在探讨问题的过程中加深对案例的讨论,引导学生进行自主学习,通过学生自主学习能力以及处理问题的能力.开展案例教学方法可以很好地提高教学效果,提高学生的自主探讨能力以及问题处理能力.
2.3 改变传统的纸质版考试教学评价方法
传统的教学评价方法是纸质版考试,但是针对于中职院校的教学来说,传统的纸质版评价方法是不能真实地考核出学生的实践操作能力.因此,中职院校应该改变传统的纸质版评价方法,加强对学生技能水平评价,将考试搬进到生产车间当中.
首先,学校依旧要对学生开展纸质版教学评价,对学生的理论知识进行评价,将理论知识教学评价纳入到总的教学评价体系当中.
其次,学校和教师对学生开展技能等级考核,将学生在车间的实践操作能力进行评价.
最后,将学生的理论知识评价分数和实践操作能力评价分数综合在一起,比如理论知识评价分数可以占总的评价分数的百分之三十,实践操作能力评价分数占总分数的百分之七十,然后对学生进行综合的评价.
3 建立以运用能力为标准的课堂体系
要想培养技术型的人才,在进行中职教学的过程中,学校就要建立以运用能力为标准的课堂体系,提高学生对于学习技能的运用,从而更好地提高学生的就业竞争力.
第一,学校在制定课堂体系的时候,应该秉持着以培养学生未来工作能力的原则来进行设置,重点培养学生的实践运用技能.
第二,为了深化中职学校的教学模式改革,在进行课程体系设置的时候,教师应该以实用性知识作为教学的基础,其次是加强对学生的实验教学,最后才要加强对学生的理论知识教学.在进行课程比例设置的时候,学校和教师都应该以实践知识为重点,改变传统的以理论知识为重点的教学模式.
第三,在教学过程中,教师应该积极地构建以职业活动为中心的课程结构,加强对学生的专业知识教学.第四,在进行课程体系设置的时候,学校和教师都应该注重培养学生的实际处理问题的能力,加强对学生关于产品实现的相关技能训练.
4 抓好学生生产学习的关键环节
要加强对中职院校教学模式的改革,除了要对课堂教学方法进行创新,建立以运用能力为标准的课堂体系外,学校和教师还要抓好学生在生产和学习的关键环节.
首先,中职院校的教学目的是培育具有实践能力的学生,因此在进行教学的过程中,学校和教师就要加强对学生的生产学习教学.
其次,在教学过程中,教师应该加强教学和实际生产之间的结合,加强对生产学习和实际生产之间的联系.比如,学生在生产某个产品的时候,如果没有严格按照产品的生产图纸来进行生产,所生产出来的产品尺寸不合格,将会导致整个产品出现问题.因此在生产学习教学过程中,教师应该注重培养学生养成严谨的态度.在生产学习过程中,除了要培养学生养成严谨的态度外,教师还应该培养学生养成安全生产以及文明生产的习惯.在生产学习过程中,教师要加强对学生的安全教育,严格要求学生能够熟练地掌握好生产安全操作规程,并且将所学习的生产安全知识运用到实际的生产环节中.为了更好地调动学生在生产学习过程中的积极性,学校和教师可以通过引进市场竞争机制来提高学生的实习生产积极性.比如针对于比较难修理的部位,学校可以通过采取适当的经济奖励,从而更好地调动学生的生产实习积极性.
总而言之,要进行中职院校教学模式的改革发展,学校和教师应该抓好对学生生产实习中关键环节.
5 完善实行教学模式改革的必要条件
在教学过程中,教师素质、教学环境以及教学资源对于教学效果都有着重要的影响,因此要进行中职院校教学模式的改革和发展,学校就要完善相关改革条件.
首先,学校要提高教师的教学素质,比如提高教师的职业道德素质、提高学生的专业素质.因此,在进行中职院校教学模式改革发展中,学校不仅要求教师具有较高的专业理论知识,还应该要求教师具有较高的专业实践知识,能够为学生熟练准确地演练相关的实践操作.除此之外,学校还应该提高对教师实践经历的要求,比如要求教师具有企业挂职经历,要求教师对于企业的岗位要求以及生产流程都具有一定的熟悉程度.
其次,中职院校要加强完善学校的教学环境,要推行理实一体化教学模式,学校就要创造理论知识教学和实践知识教学相结合的教学环境.比如,学校要配备功能齐全的多媒体教学设备,并且配备齐全的教学用具.除此之外,学校还应该配备完善的实践操作场地,比如设置汽车维修的场地,提高学生实习的仿真程度.
最后,学校和教师还应该完善好教学资源的配套,比如,加强对配套教学资源的开发,加强对教学方法的设计,加强发挥出学生的主观能动性等.
综上所述,本文分别阐述了五个关于推进中职院校教学模式改革发展的途径,中职院校应该分别从教学思想、教学方法、课堂体系、生产学习关键环节以及改革必要条件这五个方面进行改革,提高教学有效性,进而更好地提高学生的实践操作水平.
参 考 文 献
[1] 宋晖.信息化背景下“三中心两平台一机制”中职教学模式改革实践研究[J].中华少年,2016（16）：233.
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[3] 沈建国.中职教学管理模式改革的探索[J].黑龙江科技信息,2012（33）：238.
[4] 谷庆艳.中职教学模式改革探析[J].农技服务,2015（04）：205-206.
教学模式论文参考资料：
结论：推进中职院校教学模式改革途径为关于本文可作为教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
