原创《混合所有制高职院校股权结构内涵、特征多维关系审视》：此文是一篇股权结构论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要 混合所有制高职院校的股权结构是指不同所有制性质的股东所持股份的比例及其享有的权益构成.股权结构具有主体多元、与权责结构对称、收益和风险对等、可合理流动等特征.混合所有制高职院校股权结构与其产权结构、法人属性、法人治理结构及利益分配等相互影响、相互制约.混合所有制高职院校产权结构决定股权结构；而股权结构会通过特定方式对产权结构产生影响.混合所有制高职院校的股权结构,尤其是股权属性一定程度上影响其法人属性；而其法人属性也会影响股权总量增速的变化和股权份额的变动.混合所有制高职院校的股权结构决定其法人治理结构；而法人治理结构服务于股权结构,对股东的权益产生促进或抑制作用.混合所有制高职院校的股权结构影响利益分配的诉求、方式和路径,决定利益分配的额度；而利益分配影响股权结构的稳定,并影响股权结构的选择.
关键词 混合所有制；高职院校；股权结构；产权结构；法人属性
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）01-0044-06
混合所有制高职院校作为“公有”与“非公有”两种不同所有制性质的产权融合而形成的新的职业院校类型,其资产通过分离或重组,会形成新的产权结构.当前,混合所有制高职院校实践探索中亟待解决的首要问题是产权问题,主要涉及财产所有权、管理权及剩余收益索取权的归属与分配等[1].而混合所有制高职院校面临的所有产权问题中,股权结构是最棘手、最具体的问题.本文试图在分析混合所有制股权结构内涵和特征的基础上,从多维关系视角,重点对混合所有制高职院校的股权结构与其产权结构、法人属性、法人治理结构及利益分配等四者之间的辩证关系分别进行系统阐述,以期更全面、准确地把握混合所有制高职院校股权结构,并为混合所有制高职院校的理论研究与实践探索提供借鉴.
一、混合所有制高职院校股权结构的内涵和特征
混合所有制高职院校采取股份制组织形式,具有股权社会化和分散化的特征,也会形成一定的股权结构.但是,混合所有制高职院校股权结构不同于股份制企业或者混合所有制企业,其具有一定的特殊性.为此,本研究从股权结构的基本概念入手,探讨混合所有制高职院校股权结构的内涵及特征.
(一)混合所有制高职院校股权结构的内涵
股权结构主要包含股权属性、股权集中程度和股权制衡程度三个方面.股权属性是指股权的所有制构成,表现为国家股、法人股（包括国有法人股和社会法人股,本文将“国有法人股”归类到国家股中展开论述）和个人股三种不同性质的股份在股权总量中所占的比例；股权集中程度,一般指排名靠前的几位大股东所持股份在总股量中的比重,分为股权高度集中（绝对控股股东一般所持股份比例达50%以上）、股权相对集中（相对控股股东以及其他大股东各自所持股份比例在10%～50%之间）和股权相对分散（每个股东所持股份的比例都在10%以下）三种类型；股权制衡程度,是指掌握控制权的少数大股东与其他股东之间的监督、制约关系[2].
混合所有制高职院校股权结构是指不同所有制性质的股东所持股份的比例及其享有的权益构成.混合所有制高职院校作为公益性的社会组织,其股权结构以学校举办权与办学权的分离为基础,通过明确出资者的股权、持股比例及应尽的责任与义务,形成相互制约和监督机制,维护学校资产的稳定和教育功能的可持续发展,有利于化解资本的逐利性和教育的公益性二者之间的矛盾与冲突.混合所有制高职院校股权结构的内涵具体表现在三个方面.第一,在股权属性上,混合所有制高职院校由“公有”与“非公有”两种不同所有制性质的产权主体投资形成,其形成股权的投资方式主要有三种：一是以*和银行贷款为主的货币形态的资产投资；二是以土地、校舍、教学设备和各种原材料为主的有形物质形态的实物资产投资；三是以学校品牌、专利权、著作权等为代表的无形资产投资.第二,在股权集中度上,混合所有制高职院校股权结构主要表现为股权高度集中和股权相对集中,股权高度分散的情况较少；控股股东的性质涵盖公有（国有和集体）和非公有两大类型,其中,国有性质的股东其终极控制人主要为政府直接*人.第三,在股权制衡程度上,混合所有制高职院校除了表现为大股东与其他股东之间的权责制衡关系之外,还表现为国有性质的股东和非公有性质的股东在学校经营管理中营利与非营利行为的监督与制约关系.
(二)混合所有制高职院校股权结构的特征
任何混合所有制高职院校股权结构都不会完全一致,如何最有效地利用不同所有制投资主体提供的各类资本与资源,发挥不同投资主体的优势,避免国有资产的流失和非国有资产的侵占,防止不同投资主体单方面维护自身利益而损害整体或其他投资主体的利益,最大限度地保护投资者的利益,调动投资者的积极性,需要设置一种稳定的、合理的股权结构作为基础保障.因此,混合所有制高职院校的股权结构应该具备四个特征.
1.股权主体的多元性
混合所有制高职院校的股权由“公有”与“非公有”二种不同性质的多个投资主体共同持有,包括国有资本、集体资本、民营资本、外资等多种类型.多元化的股权结构并不等同于股权分散,而是股权集中或分散条件下股权主体的多元化.投资主体一旦完成对混合所有制高职院校的出资,便不再享有对其出资部分的支配权,而是成为混合所有制高职院校的股东,对其出资部分享有股东权.投资主体所有权与学校法人财产权的分离,有利于实现学校的办学自主权和教育资源的优化配置.
2.股权结构与权责结构的对称性
任何产权主体都具备完全的行为能力,通过主体的行为行使其产权权能,而获得相应的现实利益,这是产权主体投资的必然要求.混合所有制职业院校的股权结构以各产权主体出资额为依据形成不同的持股比例,通过一系列显性契约和隐性契约在学校内部形成一套完整的制度,明确各股东享有不同程度的学校经营管理权,以及必须承担的义务与责任.混合所有制高职院校股权結构与权责结构的对称性,是合理的股权结构应有的重要涵义.
股权结构论文参考资料：
结论：混合所有制高职院校股权结构内涵、特征多维关系审视为适合不知如何写股权结构方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于股权结构怎么填写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
