原创《提高高中政治课堂教学效率之我见》：本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：随着社会的发展,我国国民对时事政治的热度越来越高,政治学科也是越来越受学生们的关注.然鹅,我国的政治教育存在着许多的问题,那么,老师应该怎样解决问题,提高高中政治课堂的教学效率呢?首先,老师应该正视出现的问题,根据不同的问题采取不同的措施,具体问题具体分析,对症下药.其次,老师应该积极改革教学方法,与时俱进,提高学生的学习热情,最终达到提高课堂效率的目的.
关键词：高中政治；存在问题；有效措施
一、当前高中政治课教学中存在的问题
1.教学方法陈旧,急需创新.教学方法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称.走进新课程,一些教师依旧沿袭传统的教学方法,既课堂满贯式.“满堂灌”是指在课堂教学中,教师采用注入式教学法,不顾学生学习认识过程的客观规律及他们的理解能力和知识水平,把现成的知识结论灌輸给学生,使学生处于被动的接受地位,机械地呆读死记,这种教学方式是最为简单的一种教学方式,说明教师缺乏较好地驾驭课堂的能力.
2.教学理念陈旧,面临困境.教师观念的转变首先是教学理念的转变,只有教师不断创新教学理念,才能更好的适应新课程教学的需要,以便从根本上推动新课改的顺利实施.目前的问题在于：首先,一些教师习惯于根据自己的设计思路进行教学,总是千方百计地“逼迫”学生就范,对学生进行一种循规蹈矩的教学.其次,教师在教学中,只注重结果,却忽视了过程,没有留给学生充分的思考余地；没有围绕学生经历、熟悉或者关切的社会生活问题组织教学,过于注重预设,死守预案,淡化过程,忽视生成.
3.学习模式单一、学习方法滞后.我们发现在新课程改革实施的过程中,学生学习的主要问题是学习方式转变没有跟上,良好的学习习惯依然没有养成,学习方法与模式过于单一.具体表现在：对接受性学习已经习以为常,总是习惯于教师灌输知识,习惯于从教师那里得到现成的知识,不注意知识的建构,不喜欢、也不善于思考问题,缺乏创新精神；不能及时主动的提出问题,更不习惯于带着困惑和问题带到教室之外,到社会上去寻找答案.可以说,这是长期以来传统教学方式引领下带来的一种不良的学习模式.
二、建立融洽的师生关系
良好的师生关系是进行教学的基础,对于提高思想政治课教学效率具有非常重要的作用.高中政治学科主要是理论教学,教学的内容较为枯燥乏味,这也使得政治教师不为学生所喜爱.而要改变这一现象,就需要政治教师具有幽默风趣的特点,能够在教学中寓教于乐,将教学与相关的故事相结合,既降低学习理论材料的难度,又让学生从小故事中体会其中的深刻含义,从而激发学生的学习兴趣,让课堂变成学生快乐学习的基地.与此同时,幽默风趣的教师更容易与学生打成一片,让学生更好的接受教师所讲授的内容,使课堂气氛变得融洽而愉悦.此外,每一个学生的成长都是需要鼓励的,不断的否定只会让学生产生自卑的心理,从而对学习、对自己都失去了信心.要相信每一个学生都是花园里的花,有些含苞待放,有些已经盛放,有些才只露出个花骨朵,但不论是什么状态,总有一天,这些花儿都会绽放出光彩,点亮他们的人生.而教师要做的,便是去倾听每一朵花开的声音.因此,合理的夸奖,适当的鼓励,能够帮助学生建立起学习的信心,促进课堂效率的提高.
三、解惑引导,合作探究
学生在自主学习的过程中,产生疑问是很正常的,这说明学生真正去动脑、去钻研了,主动性与能动性充分地发挥出来.学生遇到难题教师不应直接告诉学生结论,而是引导学生自己解惑或者和学生共同来解决.合作探究的形式多样,可供教师依据实际教学情况选择.一是双方合作探究,即让学生两两组合,针对疑难问题互相启发,互相交流；二是小组合作探究,以小组的形式让学生自由组合或教师加以组合,人数从三人到十人不等,在小组讨论中,学生们思维活跃,思路开阔,各抒己见,问题会分析得十分透彻,获得的知识也会更清楚、更准确；三是班级集体探究,针对课文中的中心议题或关键性问题,让全班学生独立发表见解,共同解决难点.教师无论采用哪种合作探究的形式,都要做到“眼观六路,耳听八方”,亲身参与,以引导者、促进者、合作者的身份和学生一起面对困难,及时引导,不断点拨,强化合作探究的有效性.在合作学习中,教师注意把学生的注意力全部集中到讨论的焦点上,引导探讨向纵深发展,解决关键问题.同时教师还要教会学生科学的思维方法,逐步介绍辩证思维的方法论,即运用马克思主义观点与方法分析问题、解决问题,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让学生将科学知识、科学精神以及科学方法转化为自己的东西.
四、将高中政治教学与生活实际相结合
对于大部分的高中政治教师及学生来说,政治学习是偏离于生活的.其实不然,政治与我们的生活息息相关,政治教学过程中的许多案例都来自于生活,它其中所包含的各方面,比如马克思主义思想,爱岗敬业,勤劳勇敢等的内容都可以应用于生活之中,因此两者是紧密相连,并不冲突的.然而当前的政治教学一般都是课内的,完全的理论教学,既枯燥乏味,又不能令学生理解,给学生的学习增大了难度.要改变这一问题,就要将高中政治教学与生活实际结合起来,两者相互促进,来帮助学生的政治学习.首先,教师可以在教学的过程中联系实际,进行拓展,帮助学生理解教材内容.其次,教师在教学过程中,可以根据理论举一些生活中的例子来帮助学生理解,或是创造相应的情境,让学生身临其境的去思考.比如,盐城的大纵湖和苏州的阳澄湖都养殖大闸蟹,然而,盐城的大闸蟹却不如苏州有名,所以导致盐城的大闸蟹面临着严峻的挑战.如果你是盐城人,你能想出哪些办法来提高盐城大闸蟹的名气呢?通过这样一个实例来激发学生的思维,使其在具体的情境中进行思考,使得教学非常有针对性,对于课堂效率的提高很有意义.
在高中思想政治课教学中,只要不断发现问题,并通过多种方法和途径不断地解决这些问题,就一定能有效地提高教学效率,更好地实现课改目标.
课堂教学论文参考资料：
结论：提高高中政治课堂教学效率之我见为关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
