原创《初中地理核心素养提升教学探究》：本文关于素养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中地理课程标准提出了培养学生必备地理素养的基本理念,因此初中地理教学在实际的教学过程中,不仅仅要注重学生对课本上相关知识的掌握,同时还要针对性培养学生的地理核心素养,让学生在学习地理的过程中形成有效的地理能力、地理情感和地理意识,掌握地理研究方法.
随着新课标不断改革,人们对初中地理教学提出了更高的要求,要求教师在教学过程中,要帮助学生养成尊重自然、促进人和自然和谐发展的理念,加强初中地理核心素养的培养.
一、提高地理学科的课程实用价值,让学生“乐”学
最好的教育是生活的教育,如果学生能利用我们课堂当中的知识运用到生活中,学习如何生活,如何过有意义的生活,那样对地理知识产生强烈的感受：所见即所学,这样的地理教学就不再是知识的灌输,而是学生知识、常识、见识、胆识的培养,让学生感到学习得理的乐趣,在教学中,我们至少应该向学生显示地理学科在学校这个社会里的作用,用乡土地理小论文的形式,调动学生运用地理知识来分析地理现象的积极性；也可以增加课堂教学内容,联系当今世界所发生的学生感兴趣的话题,运用地理综合思维分析的方法,指导学生对世界形势发展加以认识,甚至进行发展态势大胆预测；等等.总之,班级要强化地理学科的气氛,久而久之,学生也会受到感染,让他们觉得至少在学校里,学好地理课还是有用武之地的,这样学生的学习兴趣也就会逐渐增加.
在课堂教学中增强学生在学习中的成功心理,使学生“乐”学.让学生处于一种轻松愉快的心理状态,积极思维,主动获取地理知识.在教学过程中通过恰当的教学方法,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和表扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣.
二、课前教学设计培养意识的渗透
在地理教学中,要做到对地理核心素养的培养,首先需要地理教师树立地理核心素养教育的理念,地理教师是地理教学工作的主导者,是推进地理核心素养培养进程的主力军,也是地理教学过程的设计师,这个课前的设计对于整个地理课堂有着至关重要的作用,决定的了整个课堂的培养方向和重点,因此在课前的地理教学设计中教师首先要有培养学生地理核心素养的意识,并结合具体的教学内容来设计课堂,这样才能有效地在教学的过程中有的放矢,培养学生的地理核心素养.例如,在上初中地理第一章地球,在设计教学时,可以渗透培养学生空间视角这一核心素养的意识,通过设计让学生观察和分析地球运动和运动规律这样的活动以达到这一培养目的.
三、课中培养方式和学科教学内容和逻辑的结合
核心素养包括地图技能、空间视角、综合思维和人地观念等多个方面,教材中的各个地理知识点都有其侧重的方向,一个地理知识点往往不能兼顾核心素养的四个方面,所以在教学的过程中要根据学科知识自身的特点来选择相应的教学方式方法,例如,在学习各类地图时,主要侧重培养学生的识图、绘图、用图的地图技能,在设计教学的时候首先应该让学生学会利用地图三要素区分各类不同的地图类型、能够绘制简单的地形等高线图、通过对图的分析正确的运用地图解决地理问题等.另外地理的学科知识是培养学生地理核心素养的载体,在运用学科知识培养地理核心素养的时候也需要符合学科的逻辑性,使地理核心素养的培养和相应的学科逻辑相结合,有效培养出符合需要的地理核心素养.
四、课后评价体系的建立和完善
既然地理教学的大方向是培养学生的地理核心素养,因此在教学评价上就要以学生的地理核心素养的发展为侧重点,而不仅仅是以往的对基础知识和基础技能或是对三维目标的评价,在设计时不能仅仅局限在知识的记忆,要更加关注学生对知识的迁移应用及其在解决地理问题过程中的应对能力,如讲授“降水量季节变化”时,引导学生回忆一年中每个季节降水的情况,什么时候降水（下雨）多、什么时候降水（下雨）少,从而加深学生对降水量季节分配规律的印象.接着介绍“降水量年际变化”时,引导学生回忆和观察每年家乡的河流,在洪水期和枯水期河水水位高低、水量大小的变化情况,从而加深对“降水量年际变化”概念的印象.同样,在讲到“夏季北半球昼长夜短,冬季北半球昼短夜长”这个结论时,引导学生回忆当地夏天和冬天天黑时间的变化情况,使学生加深印象等等.一切地理事物和地理现象都是相互联系,相互制约,相互依赖的.只要我们充分利用客观存在于学生周围的、为学生所熟知的乡土地理资源,就能够加深学生对所学的地理概念、地理知识的印象和理解,从而逐渐培养学生观察生活的习惯.
從上文的论述中,我们不难看出,提升初中学生地理核心素养的重要作用和积极意义,为此,教师要树立先进的地理教育教学理念,在充分意识到培养学生地理核心素养重要性和必要性的基础上,立足既定教学目标,围绕实际内容,以学生的实际知识储备水平为出发点,采用多种手段,切实做好初中地理课堂教育教学工作,为全面实现学生核心素养的提升奠定坚实、有力的基础.
素养论文参考资料：
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