原创《小学数学教学中培养学生交流能力策略》：这是一篇与小学数学教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：小学生在进行数学学习过程中,不能只是依赖于模仿和死记硬背的学习模式.为了能提高小学数学教学效果,老师应该培养小学生的动手实践和自主学习能力,这些能力的培养都要以交流为前提,基于此,本文针对小学数学教学中培养交流能力的策略进行讨论.
关键词：小学数学教学；学生交流能力；培养策略；
所谓的数学交流能力指的是让学生在自主学习过程中,把自己所想到的说出来给别人听,再把别人所说出来的内容进行思考并加以理解.通过这样的一种交流方式,可以促进学生的学习共同提高,让学生对所学知识进行巩固和反思,并且在交流中产生冲突和认可,有效地培养了学生的自我修正能力和思维能力.
一、创设交流环境转变学习方式
我们在进行小学生数学教学过程中,要给学生创设一个无拘束的学习氛围,这样才能吸引到学生自觉地参和到学习当中,以最短的时间进行到良好的学习状态.老师给学生所创设出的这个环境,要引导学生进行充分地交流,打破传统的“填鸭式”教学模式,让学生自主地参和到知识的探索和学习中,体现出学生在学习中的主体地位.让学生意识到只有通过交流,才能把被动的学习方式转变为自主学习方式.老师要引导学生进行师生之间、生生之间以及学生和课本之间的互动交流,让学生在一个轻松愉快的交流环境中,自主、自发地学习.比如：老师在讲解一个数比另一个数多几的知识点时,老师可以引导学生通过实物摆设、画线计数、卡片计数等形式来让学生直观地对数量这个概念进行理解.然后组织学生进行交流自己的解题思路,在交流过程中可能不会表达的准确或者完整,但是可以在他们进行交流过程发现学生对知识点理解的程度,让其它学生进行补充.通过这样的交流形式,既活跃了课堂氛围,还能让学生不断地吸取别的同学的解题思路,也学会了其它不同的表达方式.通过不断地练习让学生更加流畅清晰地表达出自己的解题思路,增强了学生的自信心和思维能力.
二、合理地把握交流的时机增强学生学习效果
1.整理教材中的重难点进交流
在培养学生交流能力过程中,老师要遵循一定的交流原则.首先要组织学生进行交流时,要选择具有适当难度的问题.如果选择的交流问题过于简单,会导致学生失去讨论的兴趣,同时也没有讨论的价值.因此,老师要针对学生的学习情况进行了解,结合学习情况进行讨论问题的整理.其次,组织交流讨论的问题应该结合教学内容中重难点来进行,把教学内容中较为容易混淆的知识点进行整理和分析,有效地组织学生运用已经掌握的知识来进行判定和分析.
2.灵活掌握交流时机提升交流效果
在培养学生交流能力过程中,要灵活地掌握好交流的时机.首先,尽量选择在学生处于思维活跃时进行交流讨论,充分地调动起他们的主观能动性,让老师在这个氛围中更容易掌握学生的学习情况.其次,小学数学教学内容中有许多的容易混淆的知识点,容易让学生在学习这些知识点时产生混乱情况.因此老师应该为学生准备更多类型的教学资源,让学生自主进行对比,发现不同类型的知识点之间的区别,通过交流和讨论,让学生对这些容易弄错的知识有一个感性的认识,从而达到更好地教学效果.最后,要大力培养学生的思维扩展能力,可以准备一些习题让学生进行一题多解练习.再通过学生之间的交流把解题思路以及思维方式进行沟通交流,在这个过程中要鼓励学生大胆发言,通过大量的练习增强了学生的发散性思维,同时也培养了学生的创新能力,更进一步地提升了交流效果.
3.留够时间让学生进行思考
在组织学生交流过程中,老师要留够时间让学生针对老师所提出的问题进行思考,可以让学生先独立思考,引导学生先和同桌进行交流,再以小组形式进行交流,通过不断地练习让学生敢于在全班同学面前发表自己的见解和思路,增强了学生的自信心的同时,还培养了学生协作学习的能力,起到了相互促进的作用.
三、采用合理的引导方式有效提升交流能力
1.引导学生仔细阅读教材
想要对教学内容有一定的了解,就需要引导学生进行仔细阅读教材,这也是培养学生交流能力的手段之一.比如：在进行年月日的教学时,老师引导学生通过阅读掌握教材中闰年的概念,然后提出问题：是否只要是4的倍数的年份都是闰年?让学生再次仔细阅读教材,从教材中寻找到正确答案.然后组织学生来进行答案的讲解,让学生也当一次老师,既增强了学生的自信心,也培养了学生的交流沟通能力.
2.引导学生要学生倾听别人的意见
交流中最重要的环节就是要先了解别人在说什么,要学会倾听别人的想法和思路,才可能进行有效地交流.老师要教会学生在听别人讲述时,一定要抓住别人表达的重点,对于别人所提出来的逻辑思维要认真分析和思考.只有认真的听取了别人所发表的这些内容,才能把别人所没有表达完整的内容进行补充,否则自己又在重复发言造成了别人对自己的质疑.要让学生知道只有先学会听,才能学会表达和交流,这样才能更好地培养自身的交流能力.在老师开展交流能力培养过程,老师要教学会学认真听别人的发言,并且要通过别人的发言来总结出自己的不足和优势.及时发时和别人的差距,起到扬长补短的作用.并且在交流完成之后,老师还需要组织起学生进行相互评价,让学生不断地在交流中学习,通过交流达到共同发展的目的.
四、结语
总而言之,小学数学教学中培养学生的交流能力,要让学生清楚地意识到交流的价值和意义,充分地发挥出交流对于学习的作用,激发学生的交流兴趣,为学生进入到下一阶段的学习打下坚实的基础.
参考文献：
[1]李炜.美国学校数学教育中的“数学交流”[J].中国教育学刊,2006,（09）.
[2]张定强.初中数学教科书建构和评价中的若干问题研究[D].西北师范大学,博士学位论文,2008.
小学数学教学论文参考资料：
结论：小学数学教学中培养学生交流能力策略为关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
