原创《解读·师之道，教之法》：本文是一篇关于道论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
《学记》主张课内和课外相结合,课本学习和实际训练相结合,既要扩大知识领域,又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯.书中用较多的篇幅,阐述“教”和“学”的辩证关系.认为只有通过“学”的实践,才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”）,只有通过“教”的实践,才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）.看到差距,才能力求上进,看到贫乏,才能鞭策自己,从而得出“教学相长”的正确结论.《学记》重视启发式教学（“开而弗达则思”）,重视教学的循序漸进（“不陵节而施之谓孙”）,强调激发学生内在的学习动机,培养学生学习的自觉性.重视因材施教.主张从了解学生学习的难易、才质的美恶,作为启发诱导的依据.主张由浅入深、从易到难、从简单到复杂的教学顺序,并且提出一条积极性的教育原则,即要在学生不良的行为没有发生前,引导他们向善的方面发展.并指出在学习过程中同学之间要取长补短.《学记》赋予教师以崇高的地位,提出尊师的思想.
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