原创《自主预习，迈出精彩英语课堂第一步》：这篇迈出论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
预习不只是一种良好的学习习惯,还是一种训练学生自主学习能力的有效方式.在初中英语教学中,教师也会布置学生进行课前预习,学习英语单词、句型等知识,为课堂学习做一些准备.但是,从预习的效果来看,并不太理想,很多学生没有把预习落到实处,更没有养成良好的英语预习习惯.教师需要对学生的英语预习进行必要的指导,训练学生掌握自主预习的方法,让学生的英语学习有一个良好的开端.
1. 设计预习任务,激发学生预习兴趣
现在大多数教师在布置英语预习任务时,通常是千篇一律的让学生记忆单词、句型,读对话、课文,久而久之,学生们自然就会对这种缺乏新鲜感的预习任务失去了兴趣,只是迫于应付教师的检查,机械地完成预习任务.教师要通过设计新颖的英语预习任务,激发英语预习的兴趣,吸引学生主动进行预习.
例如,在学习译林版英语七年级下册Unit 1 Dream homes时,了解初一年级学生对于理想的家已经形成了一些初步的认识.教师为了让学生预习这一单元的内容,为学生设计了预习任务如下：Draw a picture about dream homes. Mark each item in English.学生们可以根据自己的想象进行画画、标注.学生在画出了dream homes的图画之后,用英语标注时有些单词不会,就从教材上去学习,这个过程中学生学会了living room, dining room, bedroom, fridge, toilet, lamp, sofa等.还有的学生遇到不会的单词,就通过网络查询,在图画上标注出了：geyser（热水器）,microwave oven（微波炉）,tea table（茶几）,bookcase（书柜）,rocking chair（摇椅）,cupboard（储藏柜）等.这种新颖的预习任务让学生感觉新鲜,也产生了预习的动力,积极的完成了预习任务.
教师通过打破常规,以不同的形式布置英语预习任务,调动学生参和预习的积极性,让学生变被动为主动,高效地进行预习.
2. 指导预习方法,培养学生预习习惯
教会学生必要的预习方法,借助有效的学习工具,可以帮助学生更好地进行英语自主预习.教师在要求学生进行课前预习时,需要为学生提供有效的方法指导,让学生结合自己的实际情况选择适合的方法,进行英语知识的积累和英语技能的训练,促使学生养成良好的学习英语的习惯.
例如,在学习译林版英语七年级下册的Unit 4 Finding your way时,教师指导学生进行预习,让学生先借助网络平台查询这一单元的单词：follow, path, north, west, south, east, trip, straight, bridge, cage, cross, inside, above等,要求学生可以跟着网络学习单词的读音,借助网络上的例句学习这些单词的用法.比方說,above这个单词,He lifted his hands above his head. The temperature crept up to just above 40 degrees.学生们通过这两个句子理解above的意思.然后,教师又要求学生组建小组,一起朗读教材上的对话,学生之间相互督促指正,纠正不正确的发音,达到比较理想的预习效果.
训练学生掌握英语预习的有效方法是提升自主预习效果,成功迈出英语学习第一步的必然选择,教师需要做好预习指导,避免在学生预习时无所作为.
3. 检查预习效果,增强学生预习体验
一些教师只布置预习任务,却没有检查效果,或者是采取简单单一的方式进行检查,打击了学生自主预习英语的积极性.采取灵活多样的方式及时检查学生的英语预习效果,可以督促学生的预习行为,发现学生英语学习中的问题,也让学生可以体验英语预习的愉悦感,从而强化学生的英语预习行为.
例如,在学习英语八年级上册Unit 7 Seasons时,教师要求学生通过预习掌握这一单元的单词,并且可以通过简单的句型来描述四季.We have four seasons. They are quite different. Spring is warm and sunny...在课堂上,教师对学生的预习情况进行了检查,在讲到春季时,教师问：“春天我们可以做什么?”学生说：“We like flying kites.” “你最喜欢是哪个季节?” 教师问.学生说：“I like summer, because I can swim. I can eat ice cream. Ice cream tastes nice.” “I likes spring, because it is warm.”通过课堂上随时提问的方式,教师对学生的预习情况进行了检查,了解了学生们是否认真完成了预习任务,也及时地指导了学生的英语发音和语言表达.教师及时地表扬了学生的预习行为,鼓励学生养成良好的预习习惯.
学生在自主预习英语时,不可避免地会存在一些问题,教师通过及时的组织检查,让学生充分感受预习的成效,增强学生参和英语预习的积极性.
初中学生具有一定的自主学习能力,在英语课前进行预习,对于学生的英语学习和能力素质的发展具有至关重要的作用.教师需要高度重视英语预习,在学生预习时,也有必要采取有效的方式,指导学生的英语课前预习,明确地制定预习任务,教会学生预习方法.教师课堂上要及时的检查学生的预习情况,使学生可以从预习中获得知、情、意、行多个方面的提升.
（作者单位：江苏省南通市通州湾三余中学）
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结论：自主预习，迈出精彩英语课堂第一步为关于迈出方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关迈出第一步论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
