原创《小学低年级语文朗读训练有效性》：此文是一篇小学低年级论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】
小学低年级语文朗读训练教学是常用的教学方法,對于培养小学生的语言表达能力有极大的作用和意义,它是小学语文阅读教学的重要内容,有益于帮助学生更好地理解和体悟文章内容,发展和提升小学生的思维能力,并实现对小学生的审美教育和思想品质教育,全面提升小学生的语文素养和能力.
【关键词】
小学 低年级 语文朗读 训练 有效性
小学低年级语文朗读训练是阅读教学的重要组成部分和内容,它既是学生开展阅读学习的基础,又能够有利于学生更好地理解阅读文章内容.通过引领学生进行朗读训练,可以使学生在读中获得感知、体悟,培养学生的良好语感,并在朗读的过程中获得情感的熏陶,较好地提升小学生的语言能力.因此,小学语文教师需要注重学生的朗读训练有效性,使学生能够更好的掌握朗读技巧,提高学生的语文能力,使学生的语言艺术欣赏能力得到强化.
一、朗读训练在小学低年级语文阅读教学中的作用
1.有益于学生的语言能力的发展
小学低年级的语文朗读训练旨在发展学生的语言,通过朗读训练内化语音、词汇、语法等语言知识,使语言学习过程变为语言习得过程.通过朗读语言规范、用词准确、优美而有趣的文章,可以使小学生牢固地掌握字的读音,熟记字的外形,较好地达到识字、识词的学习效果,提升学生的语言能力.
2.有益于学生的理解能力的增强
在小学低年级语文朗读训练之中,可以从正确的诵读教学入手,通过反复的朗读熟悉感性元素,把握文章的深层内容,并激发学生自主思考的热情,产生深刻的语言洞察力和*力,通过朗读文章作品感知生命,在有目的的指导朗读之中激活文字,实现对人物语言的深刻理解和体悟.
3.有益于学生的思维能力的发展
自古有云“口诵心惟”,它是学生认识语言、品味语言的思维活动和情感活动过程,通过反复的朗读训练,可以使学生细细地品读文章,产生对文章内容的自思考和质疑,梳理朗读文章的脉络,逐渐实现朗读的明理、辨析和思维.
4.有益于学生的审美能力的提升
通过小学低年级朗读训练,可以较好地抒发和宣泄情感,使静态的、无声的文字活化,充分激发和调动学习者的情感之美,形成一种难以言传的情感力量,诱发学生进行形象思维和想象,在朗读训练中发现美、感受美、鉴赏美,产生扣人心弦的朗读效果.
二、小学低年级语文朗读训练的有效性提升路径
1.确定小学语文朗读训练目标
小学低年级语文朗读训练是一种复杂的心理活动,为了更好地培养小学生的朗读能力,要明确朗读训练的目标和要求,要通过有计划、有意识的朗读,积累丰富的语言,加强对学生的语文基本功的训练,体会和感受语言的形象之美和意境之美,感悟课文语言的深刻意蕴和思想.具体来说,小学低年级语文朗读训练要求学生的声音清晰、咬准字音、读通句子,并能够读出课文的整体情感基调,在有的放矢的朗读之下,实现朗读效益最大化.
例如：在部编教材小学一年级语文教学内容《秋天》一课中,教师就要求学生通过朗读训练,咬准字音,做到不加字、不漏字,并能够依照标点进行停顿.同时,还要通过朗读自主思考和想象诗歌中优美的意境,揣摩和品味优美的语言,想象“金黄的树叶如美丽的蝴蝶般翩然落下”“天高云淡中的大雁向南方飞去”等美丽的场景和情境,产生对美丽的秋天的感叹之情,激发小学生对大自然的赞誉和热爱的 ,产生在生活中寻找秋天、追寻秋天的足迹的想法,更好地丰富学生的体验,领略诗歌中的语言的意蕴.
2.丰富朗读形式
教师要在小学低年级语文教学中根据不同的教材内容,选取不同的朗读形式,以较好地克服千篇一律的朗读方法和模式,全面激发和调动学生朗读的热情和兴趣,更好地提升小学生的朗读训练效果.具体包括有：（1）范读.通过教师范读、学生范读、录音范读等不同的方式,对小学生进行朗读指导,使学生感受到声情并茂的范读特点,产生朗读审美情趣.如：在小学语文《小小的船》一课的朗读训练之中,可以基于儿童喜爱和善于模仿的特点,让学生借由“口——耳”的信息传输途径,理解和感知课文,并结合自己充分的想象力和创造力,实现个性化的朗读.（2）引读.这是在教师的适当点拨和提示之下,结合文章的写作特点进行朗读,在层次化的引读策略运用之下,较好地达到口诵心传的朗读效果.例如：在部编小学一年级语文教学内容《比尾巴》一课中,教师可以引入情趣化的提示语,使“比尾巴”的场面更为形象和生动,在教师智慧的引读之下,使学生快速地入情入境,实现对文章内容的理解.（3）分角色朗读.在小学低年级语文朗读训练之中,教师可以让学生进行分角色朗读,让学生走近童话世界之中,扮演自己喜爱的角色,更好地体悟文本、感知情感.在《比尾巴》一课的朗读训练之中,还可以让学生分角色进行朗读,通过对不同动物的扮演,感知和想象不同动物的尾巴形象,更好地激发学生的朗读兴趣和热情.
综上所述,小学低年级语文朗读训练是不可缺少的阅读内容,为了使学生更好地进入到文本之中,体悟和理解文本之中的情感和思想,要结合小学生的年龄特点和心理层次,探索和应用不同的朗读训练方法和策略,以较好地培养学生的语言能力、阅读理解能力,拓宽学生的阅读知识面,更好地发展小学生的抽象思维和形象思维,使学生在朗读训练中受到思想的启迪、情感的熏陶.
【参考文献】
【1】赵艳华.小学语文课堂朗读教学的设置和教学实践方式解读【J】. 读和写（教育教学刊）,2017（09）
【2】毛艳丽.浅谈小学语文朗读教学【J】. 学周刊,2017（26）
【3】赵淑艳.小学语文课堂朗读教学的开展和教学方法分析【J】.科技创新导报,2017（04）
小学低年级论文参考资料：
结论：小学低年级语文朗读训练有效性为适合不知如何写小学低年级方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学低年级指几年级论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
