原创《教师如何引导小学生写出真实的生活》：本论文为免费优秀的关于小学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：小学生在作文中存在瞎编乱造的现象,引导学生写出真实生活十分重要.一是要引导学生联系生活实际,写出真实生活；二是命题方式贴近学生,让学生有话可说.
关键词：小学作文；真实生活
从事小学语文教学的老师都有这种体验,小学生作文往往出现“不真实”的情况,造成的原因是多方面的.一是学生不注意观察自己的生活,并且不能及时储存和积累,作文时感到无话可说,因此胡编乱造,应付了事.二是教师的作文要求脱离了学生的实际生活,要求太高,学生为了交差,只好东抄西方凑,脱离了实际生活.作文为了打假,引导学生写出自己的生活,表达真情实感,应该在以下几方面做文章.
一、联系生活,开拓生活源泉
生活是写作的源泉,没有生活的经验和感受,就无法写出有真情实感的作文.教师应联系学生生活、学习的实际来安排作文教学,从而调动学生观察、实践、练笔的积极性,引导学生表达自然真实、朴素美好的情感.
1.从学生的兴趣、爱好及特长中寻找作文素材：
有的孩子喜欢读书,有的孩子喜欢画画,有的孩子喜欢唱歌,有的孩子喜欢跳舞等孩子的兴趣广泛,爱好不一,特长也因人而异.因此,联系学生的兴趣爱好,关注学生的特长,因此引导学生以此为切入点,来寻作材料,往往能收到良好的效果.例如有一段孩子们盛行玩滑板,玩旱冰鞋,我就引导学生以此为素材写作文.学生在这篇作文中写到：
在我七岁那年,爸爸给我买了一双粉红色的旱冰鞋,我一开始穿上旱冰鞋的时候,左摇右摆,踉踉跄跄,连续好几次都摔倒了,就好像一周岁的小孩子刚刚学会走路似的.
慢慢地,我有所进步,能独自滑了.可是只要稍不注意,就会跌个跟头,疼做到要命.就在这时,我有了畏难情绪,心中想：不练了可以吗?练别的可以吗?什么都不练可以吗?可是,我转眼又想起了爸爸妈妈的话：“做什么事情都不能半途而废,否则,你是不能学会新本领的,一定要坚持到底.”于是,我在心中为自己鼓劲加油：我相信自己一定能行,一定能学会的.
经过一段时间的刻苦练习,我终于学会了滑旱冰.每个双休日的晚上,我都和同伴们去滨河公园玩耍.我们迎着凉风,伴着五颜六色的彩灯,穿着旱冰鞋在休闲广场上来回穿梭.此时,我非常做到意,心中充满了自豪.
通过这件事,我明白了：无论做什么事情都会遇到困难的,只有坚持到底,不断为自己鼓劲加油,这样才能获得成功的.
从孩子的兴趣爱好出发,学生有话可写,有真实的见闻,只要引导做到当,就能知道孩子写出富有真情实感的文章.
2.联系学校和家庭生活,从中寻作材料
孩子生活面窄几乎生活在家——学校这两个点,因此,从家庭和学校挖掘作文素材,非常重要,也十分见效.例如学生在一篇《雨中的感动》中写到：
那是一个星期天的下午,雨淅淅沥沥地下着,我上完二课班准备回家.在雨中,一个模糊的影子向我驶来,我揉了揉看不清东西的眼睛,原来是妈妈,她并没有打伞,而是骑着自行车顶着雨来接我.我飞快地向妈妈跑去,妈妈表示歉意地说：“女儿,对不起,我今天有点儿事儿,所以才晚了.”我微笑了一下.
我坐上了自行车后座,妈妈便带我回家,雨越下越大,过了一会儿,下起了倾盆大雨.我和妈妈已被雨淋温了,妈妈让我带上了帽子,自己却顶着雨.路上, 我无意中的一回头,一辆公交车飞快地向我们驶来,我以为我的生命就要结束了,一朵刚刚绽放的花朵就这样凋谢了.我用力地向公交车挥了挥手,司机似乎看出了我的用意,便慢了下来.
雨越下越大,天越来越黑,妈妈用力蹬着,终于到家了.妈妈不顾自己,用毛巾把我的衣服擦干,又给我盛了一碗热乎乎的粥,让我暖和暖和身子,这时我心中涌起了一股暖流,不由得热泪盈眶.
这次雨中的感动让我更深刻的理解了爱的含义,妈妈那无尽的爱将伴我幸福成长.
在文中可以看做到出学生写出了真实的生活,表达了真挚的情感.
二、灵活命题,发挥自主,让学生获得写“真实”生活的权利
好的命题能帮助学生打开记忆的大门,激起作文的需要和.现今的作文大部分仍是命题作文,命题有时与学生积累不一致,有时与学生兴趣不一致,有时与学生的思路不一致.这样有些学生就会无从着手之感.如何给学生写作的自主权,写他们想写的东西呢?
1.命题内容贴近学生.小学生的生活是丰富多彩的,学习,竞赛,交往,市井见闻,丰富的自然界等都为学生提供了宝贵的写作素材,作文命题应贴近孩子的生活,引导他们写熟识的、理解的,写对他们有触动的、为他们所喜爱的、感兴趣的真人真事、实物实景,写他们的真情实感.
2.命题方式新颖多样.（1）不规定题目,只提出范围.如“寒假生活”、“你喜欢的一个动物”、“写一个熟悉的人物”等等,至于写什么,用什么题目,都由学生自主决定.（2）半命题.如《我学会了——》,《——的一件事》等,需要补充的的部分让学生自由发挥,这种命题方式具有较大的灵活性,能唤起学生真实的生活,为学生写出真情实感提供了较大的空间.（3）自由写作.凡是学生感兴趣兴趣的,有话可说,感触深的生活,教师要鼓励学生用自己的语言,喜好说自己想说的话,写出真实的感受.
生活是真实的,作文也应当是真实的.在作文教学实践中,教师要勇于探索新途径、新方法,要正确引导学生关注生活,感悟生活,激发学生的阅读积累的兴趣,尽可能营造“说真话,诉真情”的教学空间,积极鼓励学生自由表达,敢于表达自己的真情实感,敢于写出自己个性的语言,从而实现“我手写我心”的理想境界.
小学生论文参考资料：
结论：教师如何引导小学生写出真实的生活为适合小学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
