原创《培养小学生真实为文的点滴》：本文是一篇关于点滴论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：新课程标准要求学生用真情实感表达自己的见闻、体验和想法,如何在具体的语文学习中进行作文教学呢?基于多年的教学实践,谈一些行之有效的培养学生真实为文的建议.
关键词：生活;实践;再现;勤奋
新课改以来,语文教学面貌发生了前所未有的变化,而作为语文教学一翼的作文教学,更迎来了新的挑战.作为语文教师,在重构语文阅读教学课堂的同时,在继承、扬弃、发展、改变的同时,结合笔者多年的作文教学经验,产生了培养小学生真实为文的一些思考.
真实源于生活,基于实践.学生的习作也是“文学作品”,既然是文学作品,它就源于生活,且有高于生活的水准.真实为文有两方面的内容：一是真心倾吐,一是真情流露.也就是说,要用真心真情进行表达和抒写,要从学生一开始写话起,就培养学生这种真实为文的品质,从讲真话开始,真话来自于学生的生活经历,学生的生活经验少,语言也就相对贫乏.生活的概念很大,它不仅仅是学生日常生活的环境,而且也有从阅读开始的生活.例如,看影视、上网、阅读书籍等,都是学生生活的范畴.从这些生活中,学生都能汲取到成长的养分,发展的力量,语言的信息以及作文的真实素材,关键是教师如何培养他们将这些素材“加工”,变成习作.
实践出真知.现在的学生很少参加生产劳动,所以要让学生抒写劳动的艰辛、勤劳的美好,学生就无从下手,不知所云.这时指导学生进行劳动实践非常关键,提前酝酿,周末让学生在春耕中与家长一同去田地里劳作,感受劳动,让学生记做家务劳动日记.这样,学生就能写以“劳动”为主题的作文了.否则,写出来也缺少真实,更不会出彩.所以,要培养小学生记生活日记的好习惯,让学生随时记录下生活的痕迹、成长的足迹,进而鼓励学生从生活感触中抒写感言,让感言闪烁出思想.要培养学生记日记,记成长的日记,留存日记,使日记成为学生习作的素材库,为学生走向作文成功迈出第一步.
写作精神的培养,是学生作文呈现精彩的原动力.人生需要精、气、神,写作也需要有精、气、神.一旦拥有,它将变成写作的力量,一发而不可收.除此之外,真实为文,还需要培养学生勤奋持恒的生活态度,也可以说是一种勤奋持恒的写作精神.勤奋的写作品质一旦形成,它将使学生的写作内心更加强大,写作心理日臻成熟,如此,学生真实为文的写作个性将形成,并影响孩子人生的发展.
参考文献：
高爱琴.培养小学生语文积累能力点滴谈[J].黑河教育,2014（08）.
编辑 谢尾合
点滴论文参考资料：
结论：培养小学生真实为文的点滴为关于对写作点滴论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文点滴论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
