原创《高职院校教育教学督导》：本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】高校的办学中心就是教学质量,如何提高高职院校教学质量是教学工作的根本目标,这就要求高职院校要有健全的质量管理和监控体系、完备的高职督导系统.所以,如何开展高职院校教学督导工作,加强高职院校质量管理和监控体系建设,使教学督导工作成为高职教育质量稳步提高的重要保障已成为高职院校面临的重要研究课题.
【关键词】高职 督导 教育
教学督导从狭义指“督导”就是对“教学”进行督查和引导,重点对教师的课堂教学进行督导,对教师课堂质量和教学效果进行检查和评估.这样可以使老师的自身教学方式得到改善,从而提高教学质量.教学督导从广义层面来说,这就是对整个学校教学系统进行科学的监督.因此,如何开展高职院校教学督导工作,加强高职院校质量管理和监控体系建设.使教学督导工作成为高职教学质量稳步提高的重要保障已成为高职院校研究的重要课题.
一、高职院校教学督导工作中突显的经常性问题
1.教学督导工作中发现的部分问题得不到切实的解决
许多高职院校的教学督导工作侧重于“督”教,而“导”的力度还不够,许多教学督导未找出教学中出现问题的根源所在,也没有提出更没有找到解决问题的方法,使这些督导员在“督”中发现的问题很难得到实质性的解决.例如,有些课堂督查时表现出的问题没有在督导总结中重点分析,更没有提出改进的建议或措施,部分教学中常见的问题如学生迟到、旷课、玩手机等没有取得根本的解决.如此一来,教学督导工作就很难做出实效.
2.少数教学督导员督导观念不明确,应付工作
少数教学督导员在工作时,未能很好地理解督导的工作除了监督督促、督查之外,更重要的是引导和帮助的本质,常会因为人情世故因素出现包庇、掩饰、瞒报或视而不见等情况和怕得罪同事而应付工作的现象.如听课评价时评优不评劣,而且只表扬优点,少说或者不说缺点和不足；对发现的教师违纪现象轻描淡写不予批评等诸如此类的问题.
3.部分教师不理解督导宗旨,甚至对督导工作反感
有些老师认为督导是对自己教学的不信任,甚至觉得督导员的存在就是是对自己教学能力的怀疑.督导教学,保证教学质量水平,完成教学任务本来就是老师的职责.而督导监督老师,督促检查教学任务.这让老师们很尴尬,觉得自己没有被尊重.于是督导被不正当的讽刺挖苦,教学任务的检查也被部分老师草草了事.应该在教学督导工作中引导他们改变传统观念,进行宣传教育,克服这些思想上的认识误区.而这样做,也能达到创建和谐高效的督导模式的目的.
二、教学督导工作中各因素之间的关系
教学质量是学校的生命线,是学校赖以生存发展的核心竞争力,教学督导的存在是提高教学质量的重要保障之一,因此为使高职院校教学管理工作稳定有序的进行,确立教学督导工作的地位就显得尤为重要了.督导员的设立是高职院校教学高质量保证体系中极为重要的一环.它在教学过程中发挥了极其重要的作用例如它提高了教师的教学质量和自身素质,推动了教育改革,规范了教学管理等所以我们可以看到督导制度的设立在充分发挥教职工的职能作用和提升教学质量的管理方面具有不可忽视的战略意义.
高职院校的教学督导,主要以监控,评价,指导,保障为主.主要针对高职院校教育教学质量的督导行为,在教学质量监控和保障体系中具有极其重要的地位.教学督导工作对改革高等职业教育,加强高职院校内部的教学管理和教学运作非常重要.
教学质量和学校各方面工作的有效实施密切相关,而且提高教学质量中一个不可或缺的重要因素就是教学督导.所以我们应正确处理和妥善协调各要素之间的关系,使“督”和“导”二者紧密结合,使教学督导工作更加有效.
同时督导员也应当具备一定的学术水平,督导员应以个人人格魅力,让教师能够愿意、乐意去接受来自督导员正确的意见和指导.督导机构是学校一个站在另一个角度,为学校考虑问题的监督机构.类似一个旁观者提出关于学校在教学上建议的机构.因而它既不参和学校任何内部教育,也不应是教学的一部分,而是一个独立的教学监督机构.
三、如何提高高职院校教学督导工作
教学督导是高职高专院校提高教学质量加强人才培养的重要措施之一,它对各高校的教学质量和人才培养起着重要的监控和提高学生对知识吸收的作用,从而提高了高校的教学质量,然而对高校教学督导作用的认识必须以教学实践和督导工作实践为基础才能进一步发挥教学督导的监控和引导功能,从而提高教学质量.
1.要建立完善的教学督导评价体系
在建立教学督导评价体系的工作方案中,首先要解决评价标准问题,使之公平公正.并且在实际操作中要确定考核的目的性以及方向性,这样有利于教学督导的监管体系更加完善.
2.落实群众基础,切勿孤军奋战
要取得各级领导及工作人员的支持和理解,教学督导应从群众出发.用公平公正的态度来引导师生,只有深入群众,才能形成良好的风气.
3.要全面了解,真实客观
督導人员在进行检查评价之前应先全面了解被检查者,如果仅仅通过其他人对检查对象的评论,以及和其日常交往来了解检查对象,这样以大脑中形成的初步印象来对其进行评价,或多或少的带有倾向性以及片面性,要想对其作出准确的评价,必须客观全面的了解被督导对象.
4.加强教学落实指导,提高教学质量
高职院校学生的学习质量很大程度上受到指导教师的能力水平的影响.所以,这需要指导老师在平时的教学过程中不断的创新,完善自我,踏实的完成教学工作,并引导学生自主学习,提升学生自主学习的能力.
5.拓展教学督导形式,提高工作水平
以学校教学工作为中心,课堂教学质量为标准,以导为主,以督为辅,辅导结合的方针,加强教师备课、上课等重要教导环节的督查和评比.（1）常规教学督导：以师生沟通,课堂教学效率为主.（2）专项教学督导：专项督导是以教学管理部门、督导团,针对某一教学或某一问题的专向督导,如实验、实训、实习和毕业论文的制作,教学工作专项检查,教学竞赛等.（3）教学专项活动：自主开展,专题调研,专题会议及督导交流总结活动.积极参和学校教学质量,教学研究、改革,学风,师风建设等专题活动.
在教学督导过程中,加强督导力度,对课堂纪律,学生出
高职院校论文参考资料：
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